-浅析小组合作竞争机制在班级管理中的运用

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1、让班级充满生命的灵动—— ---------浅析小组合作竞争机制在班级管理中的运用内容摘要：    新课程理念倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生交流与合作的能力。小组合作学习使学生的主体地位更为突出，更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力。在班级管理中采用小组合作竞争机制，运用小组竞争手段，培养学生的竞争意识和合作能力，进而营造健康向上的班级氛围，培养学生正确的人生观和价值观。    主题词：班级管理  小组合作  竞争意识 小组评价    新的教育理念改变了已往的教学模式，也给班级管理注入新的活力。我们应该考虑我们的班级管理是否适合今天的教育？是否适应社会？是否有更好更科

2、学的管理模式？   小组合作的方法已经在各个学科的教学过程中广泛尝试并运用。那么，小组合作竞争机制能否运用到班级管理过程中来呢？本人在这方面进行了一些尝试。一、管理设计理念   新课程理念倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生交流与合作的能力。合作学习使学生的主体地位更为突出，更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力，是新课程实现学生学习方式转变的着力点，通过小组合作，还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存。    以小组为学生的活动单位，以活动为学生的成长平台，旨在从情感领域入手，建立学生之间的友谊，让孩子从小在与伙伴的相处中学会与他人友好相处，团结互助，真诚合作。使他们能

3、视校园为家园，在与同龄人的交往合作中，得到更多的理解、友爱和激励。二、小组合作竞争机制在班级管理中的具体运用建立小组竞争氛围，创设小组合作环境。小组具备了组成形式和组成内涵之后，就要将其融入到班级整体的管理目标中来。如何融入呢？就是建立小组竞争机制。具体措施是：（一）建立班级光荣薄每周小结，看哪组最好。提出表扬和奖励。对学生进行思想品德教育。表一：是谁让班级走向荣誉的巅峰，让我们铭记他们！班级光荣薄小组姓名日期事件乘风破浪王丹阳2011.5.8帮办公室打水星语星愿……陈静，刘嘉楠2011.5.24帮助同学做室外值日（二）对学生进行量化考核    按照学校《八项评比》的要求对学生进行量化打分

4、，班干部轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，从而起到强化学生日常行为规范的作用，提高学生思想品德素质。表二： 日期_______ 星期______ 填表人______ 1室外卫生202室内卫生203早操104眼操105自行车106.楼道7.桌椅108迟到10班级总分一组         二组        三组        四组        五组        六组        （三）做好每日对小组的动态评价maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttot

5、hecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus    班主任及时了解和帮助学生.让小组长写好小组每日反思单.利用每天第八节课的时间进行反思教育本组成员.通过反思平台，实现小组管理模式的最优化。表三：小组每日反思记录组名：奋斗之光  组长：王京源 组员：冉翔宇，竹田灵，黄志刚时间：2011.3.1 1.     课堂表现 上午的课比较认真，小组成员

6、团结一心。下午的课不太认真，冉翔宇有犯困现象。 2.作业完成情况作业全部完成，书写工整。3.课间纪律两名男生课间爱闹，提醒后改正。4.室内卫生上午保持很好，下午保持不好。主要是竹田灵那里太脏。5.室外卫生保持很干净。6.两操情况很认真完成。7.表扬与批评语文课小组成绩最高。数学课不积极。8.改进措施组员要团结协作，互相帮助（四）为了让每节课都实现小组合作模式的高效。我充分发挥学科课代表的作用，经过观察我们的课堂，我自制了课代表评价表。通过对 学生的个人以及小组的评价，为每天科任教师和班主任更好的开展班级小组合作模式的探究工作的开展。表四课代表评价表科目：语文 日期：2011年3.5日星期：

7、三 填表人：穆雨晨 上课班级总体纪律状况良好被老师点名批评的人(纪律差的同学)写清人名和原因：曹惠上课有说课外话的现象。提醒后好一些。哪组表现好1，3，4组 哪组表现不好,并写明原因2，5组原因;上课发言不积极。有个别组员游离小组之外。  得分情况一组二组三组四组五组六组26 2028262224得分最高的组分数:三组28分我的建议 老师应该对小组长培训。  要求:1.     课代表认真填写本表,要实事求是填写,不包庇