【历史】江西省南昌三中2014届高三10月第二次月考试题5

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1、南昌三中2013—2014学年度上学期第二次月考高三历史试卷一选择题：每题2分，共50分。1.钱穆在《中国历代政治得失》中说：“一个国家该要有—个凝固的中央。开始是封建，四分五裂，慢慢地就统一集中。然而自汉迄唐，就已有过于集权之势。到宋、明、清三朝，尤其是逐步集权，结果使地方政治一天天地衰落”。这说明A.从汉朝到唐朝中央集权不断强化B.宋朝以后，由于中央集权的加强使地方再无反叛C.中央集权与地方分权的程度同经济发展密切相关D.中央集权与地方分权应适度2.《朱子语类》中说：“如为君须仁，为臣须敬，为子须孝，为父须慈，物物各具此理，而物物各异其用，然莫非一理之流行也。”在此，朱熹A.重申

2、君臣父子等级观念B.强调理学的社会功能C.关注社会秩序的稳定D.强调道德纲常即天理3..秦汉时代，南方的郡面积都比北方的大得多。例如，秦朝北方的河东、上党、太原等五郡才相当于今山西省，而南方的长沙郡就相当于今半个湖南省。这一现象出现的主要原因是秦汉时期A.北方地区开发的程度更高B.南方地区的经济地位更重要C.南方驰道等交通设施更完善D.北方地区实行郡国并存制度4.郑樵在《通志.氏族略.氏族序》中记载：“自隋唐而上，官有簿状，家有谱系。官之选举必由于簿状，家之婚姻必由于谱系。……此近古之制，以绳天下，使贵有常尊，贱有等威也。”谱学的兴盛说明：①家族制度受宗法制的影响②门阀士族势力强大③

3、社会等级森严、流动性差④行政管理系统发达：A.②③B.①②③C.②③④D.①②③④5.日本汉学家内藤湖南在分析中国某一时期文化特征时曾这样概括：文学则文章由重形式改为重自由表达；艺术方面……则采用表现自己意志的自由方法；音乐方面……通俗艺术较盛，品味较古的音乐下降，变得单纯以低级的平民趣味为依归。该时期是A.汉朝B.唐朝C.宋朝D.明朝6.苏格拉底和孔子是处在同一时代的东西方先哲。苏格拉底说过：“我愿意同样回答富人和穷人提出的问题，任何人只要愿意听我谈话和回答我的问题，我都乐于奉陪。”下列孔子思想中与苏格拉底该观点相似的是A.有教无类B.学而时习之，不亦说乎？C.温故而知新D.因材施

4、教7.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“（雅典）最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族……后来朝民主化方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。”当时，“政治民主化”体现在权利分配标准发生的变化，即9A.扩大民主权利B.打破贵族世袭特权C.实现雅典民主政治D.以财产取代血缘关系8.“仍然留在贵族手中并且被贵族用来抵制新兴工业资产阶级野心的政治权力，已经同新的经济利益不能相容了。”为改变这一状况，英国出现了A.君主立宪制B.第二次工业革命C.1832年议会改革D.责任内阁制9

5、.阅读近代中国国内工业统计资料（外国人办的企业除外）。出现表中商办企业快速发展的主要原因是1892～1894年1895～1913年商办设厂数53463资本（千元）469790801官办和官商合办设厂数1986资本（千元）1619629469A.列强加强对中国的资本输出B.甲午战争宣告了洋务运动的破产C.清政府对内经济政策的调整D.中国封建的自然经济进一步瓦解10.在中共中央书记处的一次会议上，毛泽东谈到：私营工商业的性质也变了，是新式的资本主义，公私合营、加工订货、工人监督、资本公开、技术公开、财务公开。并形象地说：“他们已经挂在共产党的车头上，离不开共产党了。‘空前绝后’，他们的子

6、女也将接近共产党了。”这次会议谈论的主题是A.向社会主义过渡的问题B.私营工商业的前途命运问题C.加重私营工商业比重问题D.控制私营工商业发展的问题11.农民与土地是中国革命和建设的核心问题。下列三幅图反映的是中共在不同时期的农村政策，其共同点叙述正确的是土改后农民分配土地公社社员在集体劳动领取生产承包合同书A.保护了农民利益B.调动了农民生产的积极性C.改变了经营方式D.改变了土地所有制性质12.下列三幅图片反映的共同主题是图5签订《中苏友好同盟互助条约》图6毛泽东会见尼克松总统图7上海合作组织首次元首会议9A.从“一边倒”到区域合作B.美苏对峙格局的演变C.独立自主外交政策的发展

7、D.中苏关系的演变13.与欧洲文艺复兴时期的人文主义思潮相比。中国辛亥革命时期出现的人文主义思潮的鲜明特点是A.更关注个人的人生价值B.是一种资产阶级的思想解放C.更注重个人的思想解放D.个人价值与民族独立解放相结合14.1865年，赫德在进呈给清政府的《局外旁观论》中说道：“通经原为致用，而今之士人，书籍非不熟读，诗文非不精通，使之出仕，而于人所应晓之事，问之辄不能答，一旦身居民上，安能剔弊厘奸。”赫德这段话实质上揭示了近代中国A.传统教育与安邦治国脱节