【语文】浙江省余姚中学2013-2014学年高一下学期期中考试

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1、2013学年第二学期余姚中学期中语文卷（考试时间为120分钟，满分150分，题目请做在答题纸上）一、语言基础知识及运用（选择题每题3分，共24分）1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A．蹩脚/别扭威慑/摄人心魂仆人/前仆后继B．孱头/孱弱缱绻/孜孜不倦疏浚/怙恶不悛C．贫瘠/脊梁嗔怪/瞋目而视驽钝/剑拔弩张D.启碇/钢锭纰缪/未雨绸缪针灸/残羹冷炙2.下列句中没有错别字的一项是()                  A．他和他哥哥合开一家店，店房有两间打通的铺面，开设在一条横街上-------这条街道现在已经不存在了，但是在那时，它却是

2、座落在伦敦西区的一条新式街道。B．秭归正面有一大片铁青色礁石，森然耸立江面。经过很长一段急流才绕过泄滩。在最急峻的地方，“江津号”用尽全副精力，战斗着、震颤着前进。C．现在让我们设想另一种情况，当这种内心的悦乐向外突发与大自然的乐趣和艺术的奔放融合在一起，当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所震奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是何等情景呢？D．我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。但我们没有人根据“礼上往来”的仪节，说道：拿来！3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()A.但是必须注意

3、，文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会一蹴而就。B.轰隆的巨响，振聋发聩，游人打着手势在夸张地交谈，却好像失去了声音。C.你可以想像到那真是雷霆万钧。船如离弦之箭，稍差毫厘，便会撞得个粉碎。D.靴子被退回来，那似乎是不可想象的。是不是他买了那些靴子来作摆设的呢？这好像也不可思议。4、下列各句中，没有语病的一句是()A.这一切初听起来过于神奇怪诞，却反映了人民对屈原的无限怀念之情。B.一到春天，祖国的土地又苏醒过来，满怀信心地展现出盎然的生机和万卉争荣。C.目前，我国是联合国“人类非物质文化遗产名录”中入选项目最多的国家，这一成绩主要靠的是社会

4、各界的共同努力取得的。D.在国外的日日夜夜，肖邦无时无刻都在思念着祖国，他用他的音乐作品抒发自己的思乡情、亡国恨。5.下列句子中加点的词的意义和用法相同的一项是()A.蹈死不顾，亦曷故哉         顾吾念之，强秦不敢加兵于赵者B.发其志士之悲哉           吾其还也C.而犹为厉鬼以击贼          斯亦伐根以求木茂D.予除右丞相兼枢密使         即除魏阉废祠之址以葬之6.下列句子中和“不能容于远近”句式相同的一项是()A.夫晋，何厌之有          B.人君当神器之重，居域中之大C.秦城恐不可得，徒见欺       D

5、.请罪于先人之墓7、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝，。，，，，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。9①今天的事应该今天完成，不能推到明天②脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的昨天③因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去④接力棒交得好，才能走向辉煌的明天⑤如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走⑥今天是昨天和明天的接力处A．⑤①⑥②④③B．⑤⑥①④③②C．⑥④③②①⑤D．⑥②③①④⑤8.下文对《清明上河图》所绘是“清明时节”提出了异议，请概括分别是从哪三个角度提出异议的，

6、不超过20字。（3分）清明时节黄河中下游地区平均气温一般在10度左右，但画中却有很多带着扇子的人物，还有光着身子的小孩在街上玩耍。再进一步细察，还可以看到在画卷的右首有驮木炭的驴子，如果清明前后进暖炉炭，则违背宋人生活的一般规律。画面上还有多处酒肆，酒旗上写着“新酒”二字，宋代秋季新谷下来要酿酒喜庆丰收，此酒谓之“新酒”。答：（1）             ；（2）             ；（3）             。二、实用文阅读（共9分，选择题每小题3分）阅读下面的文字，完成9-11小题．要建立新人生观，除了养成道德的勇气而外，还要能负起知

7、识的责任。本来责任是人人都有的，无论是耕田的、做工的、从军的，还是任政府官吏的，都各有各的责任。为什么我要特别提出“知识的责任”来讲？知识是人类最高智慧发展的结晶，是人类经验中最可珍贵的宝藏，不是人人都能取得、都能具备的；因此凡有求得知识机会的人，都可说是得天独厚，享受人间特惠的人，所以都应该负一种特殊的责任。而且知识是精神生活的要素，是指挥物质生活的原动力，是我们一切行为的最高标准。倘使有知识的人不能负起他特殊的责任，那他的知识就是无用的，不但无用，并且受了糟蹋。糟蹋知识是人间的罪恶，因为这是阻碍了人类文化的发达和进步。所以知识的责任问题，值得我们加

8、以特别的注意。我们忝属于所谓知识分子，尤其觉得这是一个切身问题。所谓知识的责任，包含三层意义：