九年一贯课程教案设计

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1、九年一貫課程教案設計主題：現代地理師緣起與目的：選擇這樣的主題，有兩個動機，其中一項是由於我們觀察到人口的增加，人類不斷地向大自然爭取土地、資源，以為大自然是予取予求的，以為人類不需要付出任何代價?可是從這幾次的震災、風災、水災，我們可以觀察到大自然反撲的現象，這些現象究竟是大自然的天災還是人為的過失呢?另一個動機是我們這小組的成員將來都是任教地理科，所以希望能在這樣主題下來發揮，我們希望藉由此教案帶領同學們來認識我們生活的環境，古代人相信風水地理，而現在人呢?以科學的角度，來看看我們生活環境的地理風水如何?在以現代地理師為主題之下，分為兩個主軸，一是自

2、然部分，一是人文部分。自然部分我們從水災、地震、山坡地災害、地層下陷來探討。人文部分，則是從交通、聚落、產業、人口的角度分別切入這個主題。13u主題：現代地理師人文地理學主軸主題單元名稱內容說明人文地理學聚落陽宅堪輿羅經（聚落與都市化）1.鄉村聚落（集村、散村）2.都市聚落（都市之判定標準）3.都市化（都市化的原因及都市化的程度）4.都會區（都會區形成後的發展與問題及帶來優點與缺點）人口太極相生陰陽（人口與人口成長）1.族群組成2.人口的成長（如各年的增加與減少曲線繪製…等）3.影響人口成長的因素（凡出生率、死亡率、自然增加率、社會增加率…等）干支順行九

3、星（人口分布與結構）1.人口分布（台灣各區異同的比較）2.人口密度（利用統計數字作各國比較）3.經濟活動的人口分布（如一級、二級、三級產業的人口分布與數量）4.人口的年齡與性別（凡老年人口、幼年人口、壯年人口的介紹）5.人口金字塔（人口金字塔圖的繪製與分析及其幽缺點之比較）產業產業分布面面觀1.什麼是一級產業、二級產業、三級產業？2.台北的產業發展脈絡3.什麼經濟區位？4.簡單分析台北的經濟區位交通條條大路通台北（節點、連線、腹地）1.網路的連結性2.節點的中心性及易達性3.道路的開發與衛星城市的產生13自然地理學自然地理學單元名稱單元段落單元內容活動名

4、稱我家門前有小河基隆河水天上來討論氣候、河流地形與洪水發生的關係。對於氣候上常用的名詞，如：洪水頻率、洪峰流量等提出解釋。以及河流地形中與洪水相關的地形，如：氾濫平原、曲流河等。並進一步說明基隆河的自然環境。與河流和諧共處討論人在引起水災發生上的角色。如：上游水土保持問題、山坡地大面積開發、中下游截彎取直工程，住宅侵占行水區…等。收集資料、分組討論上台報告。天搖地動～地牛翻身真的是地牛在翻身？討論什麼是地震、地震的成因、移動中的地表、褶皺與斷層。並介紹地震的測量、記錄、預測方法。驚天動地30秒介紹地震發生時周遭環境的可能變化及相關常識、討論正確的應變態度

5、和逃生方法，並實地演練。分組討論並上台報告、實地演練現代的愚公要移山嗎?移山方法面面觀介紹山坡地災害，包含順向坡、地滑、土石流的形成原因、地質條件、與災害的關連性及造成的災害，並舉例說明。現代風水師～你家安全嗎？介紹林肯大郡倒塌、藝術大學坍塌、北投土石流等災害案例，並討論如何選擇安全的居家地點、如何提高對災害的警覺性、及面對災害時的應變方法與應有的態度。收集資料、分組討論上台報告下陷的危機什麼是地層下陷解釋何謂地層下陷，以及地層下陷引發的環境問題。如：海水倒灌、地下水鹽化、土壤鹽化等。台北盆地的地層下陷史討論近數十年來台北盆地地層下陷情形。本身的地層情況

6、以及人為加速地層下陷的歷史。觀察活動，找尋台北盆地地層下陷現象。台灣西部沿海的地層下陷情況呈現西南部海岸地層下陷的情形，如：林邊塭豐村，說明養殖漁業超抽地下水對於當地所帶來的問題，包括：環境面、經濟面等。13現代愚公要移山嗎？教學時數：2小時適用年級：國中階段教學目標：1.瞭解何為順向坡、地滑、土石流？其成因與地質條件                  2.關心自己的住宅安全                  3.面對災害的正確態度與應變方法4.對山坡地開發有更深的省思，並願意對受災戶付出關懷教材來源：地層模型、照片、投影片、動畫教學資源：1.林肯大郡災

7、變示意圖2.山崩、地滑、土石流。王鑫（1988）地形學，P.124~128，台北：聯經。3.網站資源：http://lincoln.tacocity.com.tw/topic8-5.html林肯大郡山坡地議題網站http://geo.erl.itri.org.tw/html/destroy8.htm工研院能源與資源研究所土地資源資訊站http://geo.erl.itri.org.tw/html/destroy.htm工研院能源與資源研究所土地資源資訊站之地質災害介紹http://stream.nchu.edu.tw/stone/outdoor/outd

8、oor.htm戶外教室教學過程：1.教師說明：教師閱讀參考資料後，說明何為順向坡