【生物】山东省广饶一中2013-2014学年高二上学期期末质量检测

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1、2013—2014学年上学期期末教学质量调研高二生物试题（Ａ）第I卷（选择题共48分）一、选择题（下列各题的备选答案中只有一个选项是正确的，最符合题意。本题包括32小题，每小题1.5分，共48分）1．下列有关基因的说法不正确的是A．基因都是通过控制酶的合成控制生物性状B．基因是有遗传效应的DNA或RNA片段C．基因以一定的次序排列在染色体上D．基因是生物遗传的基本功能单位2．孟德尔用含有一对等位基因的杂合子（F1）与隐性纯合类型测交，依据所得子代表现型及比例，得到验证的结论是A．F1的表现型B．F1的基因行为C．F1的配子种类及比值D．F1产生的雌雄配子的比值【答案】C【解析】试

2、题分析：测交后代的类型及比例直接反应的是F1产生配子的类型及比例，故选C。考点：本题考查基因的分离定律等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。3.下列有关一对相对性状遗传的叙述，正确的是20A.具有隐性遗传因子的个体都表现出隐性性状B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3:1C.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量D.若要鉴别和保留纯合的抗锈病（显性）小麦，最简便易行的方法是自交4.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B.孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C

3、.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性5.基因的分离定律和自由组合定律发生的时期是A.都在有丝分裂中B.都在减数第一次分裂C.都在减数第二次分裂D.前者在减数分裂中，后者在受精作用时【答案】B【解析】试题分析：基因的分离伴随着同源染色体分离，发生在减数第一次分裂后期，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，自由组合定律也发生在减数第一次分裂后期，故B正确。考点：本题考查基因的分离定律和自由组合定律等相关知识，意在考查考生能理解所学20知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。6.控制豌豆子叶颜

4、色的等位基因Y和y的本质区别是A.基因Y、y位于非同源染色体上B.Y对y为显性C.两者的碱基序列存在差异D.减数分裂时基因Y与y分离7．有关减数分裂和受精作用的描述，不正确的是A．染色体的自由组合是配子多样性的唯一原因B．同源染色体分开发生在减数第一次分裂的后期C．受精卵中的染色体一半来自于卵细胞，一半来自于精子D．受精卵和本物种体细胞的染色体数目一般相同8.下列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是A.摩尔根的果蝇杂交实验B.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验C.细胞的全能性实验D.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验【答案】A【解析】试题分析：摩尔根的果蝇杂交实验得出控

5、制白眼的基因与性染色体有关的结论，首次发现基因在染色体上；孟德尔的两个试验就是得出遗传的两个基本定律。细胞的全能性试验就是证明细胞具有全能性，故选A。考点：本题考查基因的概念等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。209．遗传咨询能在一定程度上有效预防遗传病的发生和发展。下列不属于遗传咨询范畴的是A．详细了解家庭病史B．对胎儿进行基因诊断C．推算后代遗传病的再发风险率D．提出防治对策和建议10.目前基因工程中不能作为运载体的是A.质粒　　　B.噬菌体　　C.染色体　　　D.动、植物病毒11．下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是A．F1的高茎豌豆

6、自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆B．F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔C．花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花D．黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代均是白色长毛兔12．下列关于生物体内遗传物质的说法，正确的是A．所有病毒的遗传物质是DNA和RNAB．细菌在二分裂的过程中，其染色体也进行复制C．大肠杆菌中既有DNA又有RNA，DNA是主要的遗传物质20D．水稻的遗传物质是由脱氧核苷酸构成的13．保证DNA复制能准确无误地进行的关键步骤是A．解旋酶促使DNA的两条互补链分离B．游离的脱氧核苷酸与母链进行碱基互补配对C．配对的脱氧核苷酸之

7、间连接成与母链互补的子链D．模板母链与互补子链盘绕成双螺旋结构14.根据基因分离定律和减数分裂特点，人类男女性别比例是1:1。人的性别决定发生于A.减数分裂过程中              B.受精作用过程中C.囊胚形成过程中              D.原肠胚形成过程中【答案】B【解析】试题分析：人的卵细胞中性染色体都为X，精子中性染色体为X或Y，精卵结合后形成受精卵XX或XY，所以在受精时决定人的性别，故选B。考点：本题考查动物的受精过程等相关知识，意在考查考生能理解所学知