【政治】吉林省长春市十一中2014-2015学年高二上学期期中考试

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1、长春市十一高中2014-2015学年度高二上学期期中考试政治试题（文科）注意事项:1.本试卷分Ｉ卷（选择题）和II卷（非选择题），满分100分，测试时间90分钟。2.答卷前,考生务必将自己的姓名、考号、科目、班级涂写在答题卡上。3.将I卷中正确答案用2B铅笔涂在答题卡上，II卷试题必须在答题纸相应位置做答。不按要求答题视为无效试卷。I卷选择题（共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1．我们每个人都有自己的梦，而实现中华民族伟大复兴的中国梦是每个中国人的共同梦

2、。这句话反映了A．思维与存在的关系B．共性与个性的关系C．运动与静止的关系D．整体与部分的关系2．某研究机构发表报告说，他们将14种酶、1种辅酶、纤维素原料和加热到32摄氏度左右的水“一锅烩”，制造出纯度足以驱动燃料电池的氢气。据此，以下判断正确的是A．科学实验揭示了世界最一般的本质和最普遍的规律B．研究过程表明没有世界观指导的科研活动是可能的C．该实验是一种无意识活动到有意识活动的辩证发展过程D．实验材料之间的联系是不以人的意志为转移的3．每天都会有新的盐分进入海水，海水中也会有一些盐分进入海床沉积层。新

3、注入的盐分数量与海水里跑掉的盐分数量互相抵消，海水的平均溶盐度保持稳定。这表明①量变是质变的必要准备　②质变是量变的必然结果　③静止是一种特殊的运动　④物质是运动的物质A．①②B．③④C．②③D．①④4．近年来，城市雕塑风行一时，各地为了展示城市文化，大多以历史题材创作出很多优秀作品。优秀城市雕塑作为公共环境艺术作品①体现了城市环境对雕塑风格的依赖　②反映了雕塑理念与城市环境的统一　9③体现了城市环境是时代精神的产物　④反映了历史情怀与时代精神的融合A．①②B．①③C．②④D．③④5．陕西某村在保护当地民族

4、文化的同时，不断挖掘、开发民族文化资源，把一个普通的少数民族村寨建设成为一个生动展示少数民族生活状况的“博物馆”和著名的旅游景区。民族文化资源的开发带动了当地经济的发展，村民的生活水平大幅度提高。从唯物主义观点看，该村取得成功的原因在于①因地制宜，将文化保护与文化资源开发结合起来　②将客观条件与发展目标一起作为工作的出发点③发挥主观能动性，超越客观条件和规律的制约④根据规律发生作用的条件和形式正确利用规律A．①②B．①④C．②③D．③④6．以前人们认为，材料的强度和韧性这两种属性不可兼得。但某工程团队利用“

5、电纺”技术，开发出细小的聚丙烯腈纳米纤维，并通过小喷嘴喷射出去，做成的材料既轻又薄，不仅更坚固，而且更具韧性。该团队之所以成功，是因为A．深化了理论认识，推动事物质变B．立足于实践探索，改变实践手段C．发挥了意识的目的性，突破条件建立人为事物联系D．发挥了主观能动性，消除事物之间的矛盾7．为破解当前家庭经营中存在的“低、小、散”难题，推动传统农业升级，党和政府强调要发挥家庭农场等新型生产经营主体的作用。这表明认识是①在实践基础上不断丰富发展的过程②不断克服谬误逐步接近真理的上升过程　③主体对客体的直接现实性

6、改造活动　④在实践的基础上主体对客体的能动反映A．①②B．①④C．②③D．③④8．宋朝张先《木兰花》中云：“人意共怜花月满，花好月圆人又散”。下列诗句与题诗所含哲理相近的是A．月满中秋夜，人人惜最明B．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同C．但愿人长久，千里共婵娟D．年年今夜，月华如练，长是人千里9．“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮，一个小孩会形象地把它同日常生活中得某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了9①认识活动是主观

7、意识对客观事物的反映和思索②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的再认识A．①②B．②③C．①④D．③④10．全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求应对之策。我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响。1981年以来，我国一年两熟、一年三熟粮食作物种植界限明显北移，在其他条件不变的情况下，前者粮食产量平均可增加54%～106%，后者可增加27%～58%。该研究为我国合理调整农作物区域布局提供了

8、科学依据。这从一个侧面表明科学认识①具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利②具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界③能够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展④基于实践活动，体现了主体的能动性、创造性和目的性A．①②B．①③C．②④D．③④11．全球海洋生物普查结果显示，约有75%的海洋物种人类知之甚少，它们大多分布在未被深入考察的海域。这表明①认识具有上升性②认识总要受到具体实践水平的限制③认