【生物】湖北省黄冈中学2015届高三5月模拟考试理综

《【生物】湖北省黄冈中学2015届高三5月模拟考试理综》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2015届黄冈中学高三五月模拟考试理综生物试题本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。全卷共300分，考试时间为150分钟。第I卷（选择题共126分）一、选择题（本题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．下列有关真核细胞部分结构叙述正确的是A．细胞核含有DNA，可完成基因的复制和表达B．叶绿体合成的ATP，可为主动运输提供能量C．线粒体含有呼吸酶，可催化葡萄糖氧化分解D．溶酶体含有水解酶，可以分解衰老的细胞器2．下列有关细胞生命历程的叙述，不正

2、确的是A．细胞增殖过程中细胞的全能性下降B．细胞分化过程中不同基因的活动状态不同C．衰老的细胞内多种酶的活性降低D．细胞癌变后细胞周期的时间长短发生改变3．下图为小麦籽粒形成过程中各种植物激素的含量变化，下列叙述不正确的是A．从曲线所示的小麦籽粒形成全程看，各时期均有多种植物激素相互作用共同调节B．小麦鲜籽粒质量鲜重增加的趋势与IAA最相似，所以IAA比另外两种激素更重要C．6月29日玉米素相对值最高，这与该时期小麦籽粒进行旺盛的有丝分裂相关D．GA3在小麦籽粒形成早期和中期含量较高，说明GA3可以

3、在未成熟种子中合成4．下列关于科学研究方法和生物实验方法的叙述中，不正确的是8A．研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验——同位素标记法B．孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律——假说一演绎法C．DNA双螺旋结构的发现和研究某种群数量变化规律——模型建构法D．探究酵母菌细胞呼吸方式与分离细胞器、细胞膜——对比实验法5．下列对该示意图叙述正确的是A．甲为生态系统的结构，a为环境被破坏，b、c分别代表生态系统成分的变化，生态系统的营养结构的变化B．甲为下丘脑，a为寒冷刺激，b、c分别代表产生促甲状腺激素释

4、放激素增加、毛细血管舒张C．甲为农田害虫，a为喷施农药，b、c分别代表产生抗药基因减少、种群数量减少D．甲为同化量，a为太阳能，b、c分别代表呼吸作用热能散失，下一营养级的同化量6．中心法则及其发展描述了遗传信息的流动方向。下列叙述不正确的是A．b、d所表示的两个过程分别是转录和逆转录B．需要mRNA和核糖体同时参与的过程是cC．在真核细胞中，a和b两个过程发生的场所只有细胞核D．e过程不能发生在病毒的体内第II卷（非选择题共174分）三、非选择题(包括必考题和选考题两部分。第22题～第32题为必考

5、题，每个试题考生都必须作答。第33题～第40题为选考题，考生根据要求作答)（一）必考题（11题，共129分）29．（9分）回答有关光合作用和呼吸作用问题。如图甲表示白菜叶肉细胞内的物质代谢过程（a、b、c、d为生理过程），图乙表示白菜植株CO2吸收量随光照强度的变化，图丙表示温度与白菜真正光合速率、净光合速率及呼吸速率的关系。8（1）图甲中有ATP生成的生理过程是____________，人体细胞内可以发生的生理过程是____________。（2）图乙中光照强度为乙时，能够发生的生理过程是____

6、________（填图甲中的相关字母），此时白菜叶片O2的产生量____________（填“大于”/“小于”/“等于”）叶片CO2的产生量。（3）图丙中代表净光合速率的曲线是____________。（4）白天最好将温室中的温度控制在___________℃，原因_______________________________________________________。30．（10分）胰岛素是已知的唯一降低血糖水平的激素，请分析胰岛素的作用机制模式图（如图所示），并回答有关问题：（1）图中的刺

7、激X最可能是，下丘脑神经细胞接受刺激X兴奋后，膜外的电位变化为，最终引起传出神经末梢释放，与胰岛B细胞上相应受体结合，引起胰岛素分泌增多。（2）由图可知，胰岛素与其受体结合后，一方面使增加，促进葡萄糖进入细胞；另一方面促进，从而降低血糖。（3）如果给动物注射大剂量胰岛素，动物会因低血糖而休克。通过注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的动物清醒。根据以下实验材料及用品，完成实验方案，证明胰高血糖素能升高血糖。实验材料及用品：小白鼠、注射器、鼠笼、胰岛素溶液、胰高血糖素溶液、葡糖糖注射液、生理盐水。8实

8、验方案：选择体重相近的健康小白鼠，按照下表进行处理、观察并填写相关内容。分组实验处理方法预期结果下一步实验处理方法预期结果A组（对照组）①清醒清醒B组注射大剂量的胰岛素溶液休克②等量的生理盐水未清醒C组③清醒D组④清醒31．（10分）玉米成熟时的植株高度由多对独立的等位基因控制，除了水肥等环境因素以外，在不使用植物生长调节剂的情况下，植株高度主要与等位基因的数量有关，与种类无关。显性基因的数量越多，植株越高。两株显性基因均不同、高度分别为54和66（单位：英寸，下同）