【历史】吉林省延边二中2014-2015学年高二上学期期中考试（文）

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1、吉林省延边二中2014-2015学年高二上学期期中考试历史（文）试卷说明：本试卷分第Ⅰ卷（选择题60分）和第Ⅱ卷（非选择题40分）两部分，试卷共8页，共二大题，43小题。考试时间90分钟，试卷总分100分。第Ⅰ卷（选择题共60分）一、选择题：（本大题共40小题，每小题1.5分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请用2B铅笔把答案涂在答题卡内）1．春秋战国时诸子百家各自提出挽救时弊的主张:墨子主张国家应节俭；孟子强调划定土地疆界；商鞅主张开辟阡陌。对于以上三位学者的主

2、张，下列表述正确的是（）A．三者立论相同，都站在维护统治者利益的立场B．三者立论不同，但同样是以精耕细作的小农经济做考虑C．三者立论相同，都是基于维护农民利益的立场D．三者立论不同，且不是以精耕细作的小农经济做考虑2.主张“明礼仪以化之，起法正以治之，重刑法以禁之，使天下皆出于治，合于善也”的思想家是（）A．孔子B．孟子C．韩非子D．荀子3．有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是（）A．荀子、董仲舒　B．韩非子、董仲舒　C．商鞅、孟子　D．荀子

3、、孟子4．当读到：条件一：科举产生的士大夫，注重道德文化修养，注重气节，对儒家经典大义的不断探究成为时尚。条件二：学堂上老师带读：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”由此判断得出的正确答案（）A．“百家争鸣”时儒学已成为蔚然大宗B．西汉对儒学的推广和太学的兴办C．宋明理学对儒学的发展D．明清之际思想活跃局面的出现5．明末清初，进步思想家黄宗羲、顾炎武、王大之与宋明理学家在无私无畏、襟怀磊落等精神上一脉相承，但彼此又有巨大差异。其中，最大的差别是前者（）A．猛烈批判君主专制统治B．

4、宣传民主革命思想主张C．认为儒家学者掌握“道”D．彻底抨击宗教思想体系6．《说文解字•序》载：“秦书有八体，一曰大篆，二曰小篆，……八曰隶书”。《汉书•艺10文志》亦载：“是时始建隶书矣，起于官狱多事，苟趋省易，施之于徒隶也。”以上材料反映了（）A．隶书是秦代八大篆书字体之一B．隶书是在楷书基础上发展而来C．隶书是汉代狱官为书写方便而创D．隶书的创建与抄录公文狱事有关7．《旧唐书》记载：“文宗大和九年（835年）十二月，丁丑，敕诸道府不得私置历日板（历法）”，因为颁布历法一直是封建帝王的特权。但由

5、于历书关系到农业生产，农民非常需要，民间雕版刻印的历书仍旧风行。这反映了（）A．雕版印刷业比较成熟B．政府对农业生产高度重视C．文宗皇权威严尽失D．唐朝历法体系混乱8．明代小说《西游记》中的孙悟空，向往“天不收、地不管的生活，对头上的紧箍儿耿耿于怀，成佛后首先想到把它打个粉碎。”它反映明代出现（）A．追求个性自由，反对纲常礼教的思想B．注重气节，自我节制，奋发向上的思想C．追求民主自由，反对君主专制的思想D．追求金钱，海外冒险的拜金主义思想9.“较为保守的人士徒劳无益的抱怨，没有什么是神圣的了；上

6、帝自己也受到审查了，《圣经》被要求在理性的法庭上提交自己的证明材料。”这种质疑一切的情形可能发生在（）A．古代希腊B．文艺复兴时期C．宗教改革时期D．启蒙运动时期10.元代郭守敬编订《授时历》，取“敬授民时”之意，其揭示的是（）A．《授时历》名称的由来B．《授时历》对农业生产的指导作用C．《授时历》名称的含义D．《授时历》是最先进的立法11.北宋出现大量描绘市井风情的绘画作品。出现这一现象的最主要的原因是（）A．“重文轻武”是朝廷的基本国策B．结束了五代十国的分裂局面C．商品经济的发展和城市的兴盛

7、D．各民族融合与交流的进一步加强12.19世纪初的一则名人讣告是这样评价该名人所研制的成果的：“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷……它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础，将有助并报偿后代的劳动。”这里的“它”是指该名人研制的（）A．蒸汽机B．发电机C．电动机D．计算机13．下列属于“科”“技”相结合的典范的是（）①蒸汽机的发明②汽船的发明③电动机和发电机的发明④内燃机的发明⑤电讯工具的发明A．①②B．③④C．①③④D．③④⑤1014.1862年，京师同文馆设立。该馆先后开设外语、化

8、学、物理、各国史略、航海测算、富国策、万国公法等课程。据此判断，同文馆（）A．标志着西学东渐进程开始B．为洋务运动培养新式人才C．致力于变科举、改官制D．旨在宣传“德先生”“赛先生”15.英国哲学家罗素在《中国问题》一书中说：“甲午战争，中国被日本打败。义和团运动后，中国又遭到列强的报复。这终于使中国的有识之士看到中国的当务之急是要有一个更好的更现代化的政府，而不是一个濒于崩溃的帝王之家。”这里的“有识之士”应该是（）A．中体西用的倡导者B．维新图强的呼吁者C．民主共和的实践者D．