【历史】山东省临沂第一中学2015-2016学年高二12月月考试题

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1、2015-2016学年度临沂一中2014级12月学段考试历史试卷说明：考试范围：必修三+选修一；考试时间：100分钟本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共8页。考试时间100分钟，满分100分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目填涂在答题卡和答题纸规定的地方。考试结束后，将答题卡和答题纸一并交回。本试卷不上交。第Ⅰ卷（选择题，40分）注意事项：1．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，不能答在试卷上。2．第Ⅰ卷共40小题，每小题1分，共40分

2、。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”此诗反映了A．孟子的“仁政”B．董仲舒的“独尊儒术”C．王阳明的“心学”D．顾炎武的“经世致用”2．公元前6世纪到公元前2世纪是人类文明的“轴心时代”，人类首次觉醒，理性思维所创造的精神文化决定着其后诸民族的文化走向。对于中国而言，最能体现这一特征的现象是A．百家争鸣B．焚书坑儒C．独尊儒术D．崇儒尚佛3．著名学者余英时曾指出：“如果一定要在中国思想流派中找出一家与西方科学精神最相近的，我个人认为只有程朱一系的理学

3、足以当之。”此说的依据是程朱理学主张A．格物致知B．先理后气C．存天理，灭人欲D．理气同源4．董仲舒说:“天有阴阳,人亦有阴阳。……故曰:以类合之,天人一也。国家将有失道之败,而天乃出灾害以谴告之;不知自省,又出怪异以警惧之;尚不知变,而伤败乃至。”他的这一思想主张14A.糅合了法家的法治思想B.强调维护等级秩序的重要C.宣扬天理为万物的本原D.意在约束君主的统治行为5.《四库全书总目》中说：“欧罗巴人天文推算之密，工匠制作之巧，实愈前古，其议论夸诈迂怪，亦为异端之尤。国朝节取（朝廷部分采用）其技能，而禁传其学术，具存深意矣。”中国封建士大

4、夫的这种态度，反映出的实质问题是A．士大夫承认西学的先进地B．以儒家学说为主体的封建思想根深蒂固C．西方国家对中国的文化侵略已开始D．西学动摇了中国传统文化的根基6．斯塔夫里阿诺斯评价朱熹的思想时说：“理学（新儒学）……为不断增长的社会僵化提供了其所以存在的一个学术性理由。虽然这一理由从根本上有助于独特而历史久远的中国文明的延续，但其代价却是形成了压制外界所有的独创性和新观念、显得荒谬可笑的循规守旧。”斯塔夫里阿诺斯的意思是A．理学阻止了中国独特文明的延续B．理学缺乏创新性的新观念C．理学阻碍了儒家思想的发展D．理学成为僵化社会的理论基础7

5、．启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在（）①把反封建推进到反对封建专制制度②把反宗教神学推进到尊重自由民主③把宣传人性推进到建立“理想王国”④把尊重人推进到天赋人权、自由平等A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④8．19世纪初，英国兴起抵制教会的“新大学运动”，出现了以自由、民主精神办学的伦敦大学等一大批高等院校。进入20世纪，甚至教会大学也大量增加了面向现实的世俗课程。这种现象出现的主要原因是（）A．民族国家的进一步巩固B．近代科技和工业化的扩展C．教育世俗化的不断发展D．宗教改革运动的深入发展9．“心里相信，就可称义”。这一思

6、想在16世纪的欧洲引发了一场改革运动。下列对这场运动的评述，不正确的是A．影响的社会阶层比文艺复兴运动广泛B．从宗教角度发展了人文主义C．有利于中央集权民族国家的形成发展D．否定宗教神学争取个性解放10．某中学历史教师利用数学坐标轴画了一条不甚精确的曲线图，其反映的是西欧()14A.王权演变B.教权演变C.资产阶级力量变化D.市民权力变化11．有学者写到“与西方思想启蒙明显不同，从文字阐述到政治实践，西方的思想启蒙一直把人的价值、人的自由权力作为基本起始点和归宿。而中国的思想启蒙长期以来偏离了这个方向，人的价值、人的权力始终没有成为思想启蒙

7、的起点和归途。”对以上材料理解正确的是A．西方思想启蒙以宗教改革中个体的觉醒为基础B．五四运动在侧重救亡的同时忽略了个体的启蒙C．造成中西思想启蒙差异是由于工业化程度不同D．五四运动后的中国思想界加强了对个体的重视12．一个时代的政治文明与同时代的思想文化密切相关，下列相关的叙述，不正确的是A.智者学派的产生反映了雅典民主政治的繁荣B.儒家思想的独尊导致了封建大一统局面出现C.罗马法的发展完善与罗马疆域的扩展相关联D.明末反封建民主思想折射出封建制度的衰落13．有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步

8、撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在A．反对封建专制制度B．批判宗教神学C．提出民主制度的构想D．促进思想解放14．对