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《【历史】山东省泰安第一中学2014-2015学年高二4月学情检测》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、泰安一中高二下学期4月份学情检测历史试题一、选择题(每题1分,共50分)1、有学者在论述“国体”时,把中国历史划分为“部落时代”“封建时代”“郡县时代”三个时代。其中“封建时代”对应的是()A.黄帝时代B.西周C.秦朝D.西汉2.观察下表,按照西周宗法制规定,有资格继承王位的是:妻妾一般称谓妻(正室)A、三哥(20岁)B、四哥(14岁)妾一C、大哥(25)妾二D、二哥(22)3.在中国古代社会,收养养子时,往往有“异姓不养”的规定。如明清律法都规定,若收养异姓子为嗣,则收养人和送养人都要被杖六十下,其子归宗(即送回送养人家中)。下列制度与此规定有关联的是A.分封制 B.科
2、举制 C.察举制 D.宗法制 4、成语故事“问鼎中原”所反映的历史问题实质是()A.了解周朝九鼎的轻重与大小B.关心周朝镇国之宝C.有人想知道鼎放在哪里D.分封制受到挑战5.秦朝的下列措施能否定西周时期世卿世禄制度的是①郡县制②三公九卿制度③皇位继承制④选拔和考察官吏的制度A、①②④B、②③C、②③④D、①②③④6、易中天在《帝国的终结》中说:“秦,虽死犹存,它亡的悲壮。”从政治上看,“秦,虽死犹存”主要是指A.统一度量衡B.开创皇帝制度C.建立统一国家和中央集权制D.在中央建立三公九卿制度7、右图是秦朝政府的基本组织模式。这种组织模式的本质特征是()A.建立中央集权
3、制度B.皇权至高无上C.全面推行郡县制D.中央与地方相互分级8、“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的传说之一,西汉时,汉文帝名为刘恒,为避讳改名为嫦娥,这件事反映出()A.避讳现象开始出现B.皇帝权力受到侵犯C.皇帝地位至高无上D.百姓对汉文帝的尊敬9、我国封建社会长期实行专制主义中央集权制度的根本原因是:A、统治阶级的要求 B、法家思想的启示C、封建经济的分散性 D、规定皇权的至高无上10.“君主近臣,代起执政,品位既高,退居闲曹。”这种情形以汉武帝为例的话,下列哪一项的叙述是正确的?A、尚书省被中书省取代B、重用近臣,攘夺相权,朝廷始分内外朝,丞相属外朝C
4、、设三公辅政皇帝D、将相权一分为三,互相制衡以分削相权11.汉景帝时,景帝的弟弟梁孝王入宫晋见,皇帝相当亲热,得知梁孝王有五位儿子,便赐给他们五人侯爵之位,并赏赐许多物品。梁孝王死后,景帝将梁孝王所遗之国分为五份,每位侯爵一份,又把他们的爵位通通提升为王。历史学者读到这段故事,最恰当的解释是()9A.皇帝友爱兄弟,也疼爱子侄B.用提升其子孙的爵位来削弱封国实力C.加强位于边境的梁国屏障功能,以抵御外患D.皇帝推行开发边疆政策,使边境国梁国迅速发展12、下图是秦与隋唐时期的中央官制示意图,比较两图最能说明的是()A、唐代中央官吏日渐增多B、唐代通过分权得以集权C、唐代尚书省权力最
5、大D、太尉与御史大夫的权力分别下放到兵部和吏部13、唐太宗说:“以天下之广,四海之众,千端万绪,须合变通,皆委百司商量,宰相筹划,于事稳便,方可奏行。岂得以一日万机,独断一人之虑也。”材料表明它主张A、发挥宰相等大臣的议政权B、君权与相权相互制衡C、中央权力重心应当下移D、君权不应实行专制统治14、上(宋太祖)因谓赵普曰:“五代藩镇残虐,民受其祸,朕今选儒臣干事者百余,分治大藩,众皆贪浊,亦未及武臣一人也!”宋太祖将此思想付诸实施的主要表现是()A.派文臣担任地方长官B.由中央掌控大部分赋税C.设三司使D.在地方设置宣慰司15、“收乡长、镇将之权悉归于县,收县之权悉归于州,收州
6、之权悉归于监司,收监司之权悉归于朝廷。”有关宋代上述做法的下列表述,错误的是()A.目的是为了提高地方政府办事效率B.有利于消除地方权重的弊端C.造成地方政府权力过小D.导致地方政府人浮于事16、某位学者描述中国史上的一种制度是“虽无相名,实有相职。既有相职,却无相权。既无相权,却有相责。”他指的制度应该是下列何者()A.汉代的内外朝制 B.唐代的三省制 C.明代的内阁制 D.清代的议政王大臣会议17.北京故宫“军机处”景点的文字说明写道:“军机处一日日程…接折(阅读奏折)—见面(请皇帝旨)—述旨(拟皇帝旨意)—过朱(皇帝过目确定)—交发(下
7、发旨意)…”这说明军机处的主要职能是()A.纵论军务,谋划战事B.辅佐皇帝,参与决策C.奉旨笔录,上传下达D.陪读陪写,赋诗作画18.《百家姓》在不同朝代有不同的排序。宋代为“赵钱孙李、周吴郑王、……”明代为“朱奉天运、富有万方……”这种排列主要体现的是 A.封建皇权的独尊 B.中央集权的强化 C.等级制度的森严 D.文化专制的扩展19.春秋时期,赵筒子说,“克敌者,上大夫受县,下大夫受郡,士田十万,庶人工商遂。”这表明春秋时A.世卿世禄的分封关系受到冲
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