【生物】四川省成都市新津中学2015-2016学年高二上学期10月份月考试卷

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1、四川省成都市新津中学2015-2016学年高二上学期10月份月考生物试卷一、单项选择题（本题包括40小题，每小题1.5分，共60分．每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求．多选、错选均不得分．）1．下列属哺乳动物和人体“内环境”的是（　　）A．肺泡腔内的气体B．小肠腔内的消化液C．心室腔内的血浆D．膀胱腔内的尿液2．毛细血管管壁细胞和毛细淋巴管管壁细胞的内环境分别是（　　）①血液和组织液②血浆和组织液③淋巴和血浆④淋巴和组织液．A．①④B．②③C．②④D．①③3．下列属于人体内环境的组成成分是（　　）①血浆、组织液和

2、淋巴②血红蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰岛素④激素、递质小泡和氨基酸．A．①③B．③④C．①②D．②④4．下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是（　　）A．稳态有利于酶促反应的正常进行B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生D．当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病5．下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错误的是（　　）A．递质和激素发挥作用后均失去活性B．有些神经细胞可以分泌激素C．神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用D．内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用与于靶细胞6．激素作

3、为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞．如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程．有关叙述正确的是（　　）①“刺激X”最可能是血糖含量升高47②“刺激X”→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是体液调节③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖．A．①②B．③④C．①③D．②④7．人体在多种激素的共同调节下，才能维持正常的生命活动．下列有关叙述不合理的是（　　）A．胰岛素与胰高血糖素是拮抗作用B．甲状腺激素与生长激素是协同作用C．使激素维持在正常浓度值的重要

4、机制是反馈调节D．激素间的拮抗作用不利于维持人体内环境的稳态与生长发育8．“5.12”汶川大地震时，许多不幸的人被长时间困在了废墟中．为了维持内环境的相对稳定，机体需进行多项生理调节活动．下列有关描述中错误的是（　　）A．人体内环境渗透压降低B．抗利尿激素分泌增加C．在饥饿状态下，肝糖原会分解为葡萄糖D．胰岛A细胞活动增强9．如图为人体的生命活动调节示意图，下列叙述错误的是（　　）A．人体内的甲状腺激素可能完成H过程B．饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺激→A→C→D”途径促进胰岛素的分泌C．人在寒冷的条件下，可以通过“刺激→A

5、→C→D”，使甲状腺激素分泌增加D．当人的手被针刺时，可以通过“刺激→A→C→D”，使手缩回10．长时间行走使脚掌磨出了水泡，几天后水泡消失．此时水泡中的液体主要渗入（　　）A．组织细胞47B．毛细血管和各级动脉、静脉C．各级动脉和静脉D．毛细血管和毛细淋巴管11．如图是作用于人体组织细胞新陈代谢的四大系统模式图，图中1、2、3、4分别是（　　）A．消化、循环、泌尿、呼吸B．循环、呼吸、泌尿、消化C．呼吸、泌尿、循环、消化D．消化、泌尿、呼吸、泌尿12．属于非条件反射的行为是（　　）A．狗看到灯光分泌唾液B．随着音乐节拍认真做操

6、C．司机看到红灯紧急刹车D．切洋葱鳞茎时眼睛流泪13．以下可以口服的是（　　）A．胰岛素B．生长激素C．抗体D．甲状腺激素14．如图为突触的部分结构，下列说法不正确的是（　　）A．a的形成与高尔基体有关B．c的释放与b的流动性有关C．d对c的识别具有特异性D．若c为乙酰胆碱（兴奋性递质），则在e处膜电位由外负内正变为外正内负15．如图表示人体神经元的结构．以下相关叙述中，正确的是（　　）47A．发生反射时，神经冲动在Ⅱ上以局部电流的形式双向传导B．神经冲动传到Ⅲ部位时，电信号转变为化学信号C．只有兴奋时，Ⅲ才能合成神经递质D．突

7、触一般不含有Ⅰ部位的结构16．下列关于激素的阐述，不正确的选项是（　　）A．激素是有机分子B．激素是信息分子C．激素使靶细胞原有的生理活动发生变化D．激素只运输给相应的靶器官、靶细胞17．如图为神经调节中两个重要的结构模式图，下列选项中错误的是（　　）A．甲图中③内的物质为神经递质，它可以和⑥上的特异性受体结合B．图甲为图乙中结构e的局部放大图象C．图乙中b受损的情况下，刺激a仍有感觉，但是肌肉不能收缩D．图乙中的X所示神经纤维为传入神经18．如图是人体缩手反射的反射弧结构：图中表示从树突到胞体到轴突，方框甲、乙代表神经中枢．当

8、手被尖锐的物体刺痛时，先缩手后产生痛觉．对此生理过程的分析正确的是（　　）47A．图中E为感受器，A为效应器，痛觉在图中的甲方框处形成B．未受刺激时，神经纤维D处的电位分布是膜内为正电位，膜外为负电位C．图中共有5个突触，当手被尖锐的物体刺痛发生缩手反射时，反射