小学数学第二册全册教案

《小学数学第二册全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、一、位 置单元分析一、      教学内容：教材第1~9页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。二、      教学目标：1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、 使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。3、 使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。三、      教学重点：正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。四、      教学难点：正确辨别“左、右”的相对性。五、      教材分析：儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、

2、后、左、右等方位已积累了一些戌经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。本单元教材的编写特点：1、 提供丰富的生活和活动情境，帮助儿音体验空间方位。2、 依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。六、      教学建议：1、 注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但是以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。2、 要适当把握教学要求。 “左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过一些活

3、动和游戏来帮助学生辨别。教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。七、      教学安排：1、 上、下…………1课时2、前、后…………1课时3、左、右…………1课时4、位置……………1课时 课题一 上、下  课型：新授课              授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书第1页教学目标：1、 学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2、 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、 培养学生观察能力和语言表达能力。4、 使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，

4、会用上、下描述物体的相对位置。教具、学具准备：课件、彩笔、纸 教学过程：一、      谈话导入1、 同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、 揭示课题聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下） 二、      探究新知1、 你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2、 观察画面，体会上、下的含义（1）    你们听说过南

5、京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）    出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3）    大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、 看书第1页，完成书上的填空。指名口答订正。 三、      活动1、 拍手游戏（1）    教师发口令，学生上下拍手（2）    听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2、 小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、 画

6、一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四、      小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？ 作业布置： 板书设计：     课后小记： 课题二 前、后  课型：新授课        授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书第2页,做一做的第2题。教学目标：1、 使学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。2、 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、 培养学生观察能力和语言表达能力。4、 使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后””描述物体的相对位置。教学难点：三者相比的相对性。教具、

7、学具准备：第2页的情景图。 教学过程：一、导入：小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？（师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡）  二、学习新知：1、 师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。2、 师提问：我的后面是谁？生1：是xxx。生2：是班里的很多小朋友。……我在谁的前面？我前面是谁？我后面的3位小朋友是谁？3、 学生自己提出问题并解答。4、 出示第2页主题图。（1）    自己根据图画提出问题。（2）    小组内解决问题。（3）    在书上填