培养学生乐感论文：谈如何在音乐课上培养学生乐感

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1、培养学生乐感论文：谈如何在音乐课上培养学生乐感在我们的教学实践中，“乐感”是个既十分熟悉，但又难以诠释的词语。“乐感”是指深入体验、理解音乐并经过内心加工、处理把它表达出来的一种能力。这种能力不完全依赖于天赋，它可以通过后天的努力和锻炼逐渐得到增强。这一方面是因为音乐教学活动经常以“乐感”作为一把准尺，对学生进行音乐表现和技能训练的要求，乐感又是对音乐的整体感知能力，另一方面，即对学生进行音乐能力水平的衡量和考评。从技术层面来看，它包容了多方面的内容，例如音准感、节拍感、节奏感、调性感、和声感等构

2、成音乐要素和表现手段的感知能力，这也是良好的音乐技能技巧获得乐感的基础。现在许多音乐教师往往忽视了对学生乐感能力的重视和培养，一味地追求教学歌曲“快而多”，学生学的一知半解，久而久之，学生唱歌就会经常出现“跑调”“荒腔”现象。如何解决这一教学难题，笔者认为，应重视和培养学生的音乐感知能力。专业人士都知道，乐感是人对音乐艺术感知上的灵敏度、准确度、接受能力、模仿能力、理解能力、辨别能力，生活联想的能力等诸多能力的综合。乐感和技巧一样，是有等级可分的。一流乐感的人具有强烈的“创造欲”，而且大多是自发的

3、，能“动人肺腑”，甚而达到令人终身难忘的程度；二流乐感的歌声，往往只能达到“娓娓动听”的效果；三流的事实上已无“感”可言，只能把一首歌比较完整地唱下来，令听者不厌烦而已。为了强化对乐感的理解，本文将针对如何在音乐教学中培养乐感的途径进行探讨。一、加强视唱练耳教学1.视唱与听觉在音乐专业教学中，视唱练耳是一门重要的基础技能理论课。视唱练耳大体分为视唱和听觉训练两大部分。通俗的说，“视唱”就是拿到一份五线谱乐曲看谱即唱的技能，需熟练掌握五线谱，各种高、中、低谱号，区别不同音之间音高的不同，以及不同音符

4、所代表的长短时值，认识各种升、降记号，判断各种调式与调性等，演唱时要求达到音准、节奏准、有表现力地完整唱出来。练耳是听觉的训练，通常是对钢琴上弹奏出来的音进行听辨，训练孩子靠听觉分辨音程、和弦、节奏，能把听到的音或曲调用五线谱准确记录下来，还要能够听辨和弦，分析和弦的性质、功能，相应地能构唱音程与和弦等等。听觉训练还包括对音色的辨别能力。各种乐器都有不同的音色，同一乐器也有不同的音色。乐队演奏的乐曲中还有各种乐器的混合音色，音色千变万化，均可通过训练让学生分辨出来。它是一门综合性的音乐训练科目，包

5、括乐理、听觉练习、视唱练习和节奏练习，是科学训练学生头脑反应，提高听力乐感的美育课，通过学习使学生听觉敏锐，唱音美好，否则一旦耳骨长成型，就较难纠正和提高。视唱与听觉训练是相辅相成的关系，并不是独立的。通过科学有效的、专业化的视唱训练，能很好地促进和发展听觉能力。教师在教学过程中应该由浅入深地进行教学，这样听唱兼顾更好地促进了学生对音准的掌握。2.听各种各样的音乐作品提高音乐感必不可少的一个环节是欣赏音乐，教师为学生选择合适的欣赏曲目，并且有计划、有步骤地进行循序渐进的欣赏，是提高音乐感的一个好办

6、法。音乐是一种声音的艺术，它是依靠乐音的高低、长短、强弱和音色的对比、变化有规律地组织起来，形成音乐形象，并通过器官来感受的一种艺术。人与音乐的最初接触就是听觉。所以，要引导学生通过多听音乐，在头脑中树立一个审美标准和分辨优劣的能力。这就要求学生在学习音乐时，要用心体会，发展与建立内心听觉，并且大量地去聆听各类音乐，通过对音乐作品的反复聆听，音乐素质会在不知不觉中得到提高，产生良好的内心听觉。二、运用多种教学手段、方法培养乐感培养学生乐感，提高学生欣赏音乐很重要的一点就是利用多种教学手段和方法来促

7、进。如在欣赏《沃尔塔瓦河》时，这首作品听过的同学不多，为了使学生能进入音乐，我先在网上收集了乐曲的背景为学生介绍，学生都被乐曲创作的一波三折所折服。再让学生欣赏时，学生会联想乐曲的背景带着情感去欣赏。最后要求学生说说感受的时候，学生都有感而发。演唱音乐作品的主题，更能调动学生的情感参与，培养学生乐感。三、课外音乐活动中的乐感培养在组织课外活动中我们可以发现，一些学生的音乐潜能通过一段时间的训练就会被挖掘出来，有些学生的音乐天赋确实让人意外。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生

8、体验到一种理智高于事实和现象的‘权力感’。”对于培养良好的乐感来说，课外音乐活动是学校音乐教育的一个重要的实践课堂，教师可根据需要组织合唱、编排舞蹈、指导器乐、欣赏名曲、开设专题讲座等活动。在这些活动中，学生既是表演者又是欣赏者，也是指导者、创造者，通过自己的练习表演，去发掘美、表现美，进而创造美，这对于他们“良好的乐感”的形成和提高具有很大的促进作用。在这些综合美感的熏陶下，他们切实感受到失败和挫折，也享受到成功与快乐，在获得美的体验的同时，也培养了他们科学的探索精神和坚韧的意志