品德学科五年级下册第六单元1b〈走访遗迹看历史》教学设计2（沙湾中心小学林思敏）

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1、《走访遗迹看历史》教学设计之一作者：广州市番禺区沙湾中心小学林思敏审稿：教学目标（一）知识与能力：1、知道帝国主义对中国野蛮侵略的史实，激发爱国主义情感；2、了解中国人民抵抗侵略的斗争，以及英雄人物的事迹，树立奋发图强的爱国志向。（二）过程与方法：激发学生的学习兴趣并提高搜集、整理历史资料的能力。（三）情感态度与价值观：1、通过社会调查和收集材料，加深对历史遗迹和历史意义的感性认识。知道战争对人类带了带来的灾难，勿忘国耻。2、了解祖国当年的一段屈辱的历史,懂得“落后就要挨打”。从而激发他们树立现在发愤读书，学好本领，将来把祖国建设的更加繁荣富强的决心。（四）重点和难点：1、重点：了解战争对中

2、国人民带来的灾难，知道振兴中国是我们义不容辞的责任。2、难点：学生爱国情感的培养与落实，树立奋发图强的爱国志向。四、教学准备1、设计制作本课的多媒体课件；2、引导学生通过图书馆、博物馆、互联网、纪念馆、调查采访等不同渠道获得不同形式的历史材料；3、教师在教学前必须对1840年以后列强侵华和中国人民英雄抗争的历史事实比较清楚。可以在教科书呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。4、电影甲午战争的DVD。五、设计意图10《品德与社会》是一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好道德形成和社会性发展的综合课程。在品德教学中，我们应从课堂生活拓展到儿童的学校，家庭，社会生活，最大限度地

3、立体地整合各种教育资源，使学校，家庭，社会都成为品德教育的场所。在引入阶段，利用学生熟悉的遗迹影片创设情景，达到激发学生学习兴趣的目的，引起共鸣，从中引出遗迹中的故事与历史。在展开阶段，利用多媒体课件把列强侵略中国的历史事实展现在学生面前引发学生的思考和讨论，从中了解祖国当年的一段屈辱的历史到今天的独立富强。让学生与老师一起通过图书馆、博物馆、互联网、纪念馆、调查采访等不同渠道获得不同形式的历史材料，根据获得的资料更加直观深入地去了解当时列强侵略中国的罪恶历史。六、教学活动引导预案活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图媒体（一）创设情境，谈话导入1、（观看影片《火烧圆明园》片段）引导学生思

4、考。2、教师激情提问：同学们，影片中的主角并不是别人正正就是我们的祖先；同学们，影片中的背景并不是别处正正就是我们深爱着的祖国大地；同学们，影片中的时间离我们并不久远。学生边看边思考，为什么我国独具价值的地方会遭到如此蛮横的对待。通过学生自己观看振奋人心的影片片段，让学生思考并初步形成“咬牙”的恨。影片DVD电脑10同学们，这悲剧就正正是发生在我们亲爱的祖国。同学们，你曾想过吗？为什么？为什么要是我们？为什么要是我们的祖先？为什么要是我们深爱着的祖国大地？今节课我们就一同去解开这个谜！学生认真听教师的提问，更加深刻地了解事件发生的具体情况。让学生通过老师饱含激情的提问进一步了解当时的事件的具

5、体情况。（二）看遗迹，说故事1、出示遗迹的图片，让学生说说了解的关于这个遗迹的故事。师：在我们祖国大地上，几乎到处都有因战争而留下的历史遗迹。师：这些遗迹代表着我国过去的一段段屈辱史，包含着广大人民群众为争取自由和和平、安定而献身的一个个动人的故事。2、学生展示收集的遗迹图片，并且上讲台为大家介绍该遗迹的故事学生根据自己查找的相关资料尝试回忆关于这个遗迹的故事。不单让老师去收集遗迹的图片，同时也让学生自己也去收集遗迹的图片并且去了解其中的故事。通过出示不同遗迹的图片让学生尝试回忆其中曾经发生过的历史故事。用一个个历史故事让学生更加生动地去了解这个遗迹中曾发生过的种种故事。让学生参与到其中更加

6、容易让学生有深刻地认识。103、小组交流那个历史遗迹的故事最让你觉得愤慨。让学生在听了那么多遗迹中发生的故事后小结出最让自己愤概的故事，加深学生的印象。通过小组讨论不单可以提高学生的口头表达能力，同时也能把一个个遗迹中发生的故事在学生的心目中再重新地回忆一次加深了印象。（三）走进“万园之园”走进典雅富丽的圆明园，感受圆明园的美1、师生共同交流收集的有关圆明园没被破坏前的资料。师：在课前我了解到同学们在课下搜集查阅了不少有关圆明园的资料和图片，现在我们大家一起来交流交流。2、学生互相介绍自己对圆明园的了解，并用多媒体展示图片。3、教师展示收集的有关圆明园的资料和图片。学生与老师一起分组交流收集

7、的图片。学生通过其他同学的介绍加深对圆明园的理解。让学生在收集和交流过程中感受“万园之园”的美，破坏它的人是何等的十恶不赦。创设情境让学生有一个互相交流的空间。10，感受历史走进野蛮的一刻，宣泄情感1、观看影片播放电影《火烧圆明园》，影片中英法联军长驱直入，在北京烧杀抢掠，并将典雅富丽的皇家花园——圆明园付之一炬的场景。2、激发情感师：看了影片你有什么感受？影片中哪些镜头最让你愤慨？3、同桌合作阅读师：请学生