预防与减少学生过激行为great教师项目

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5、介绍有关“为了今天和未来的青少年，责任及期望指引”（GREAT:GuidingResponsibilityandExpectationsforAdolescentsforTodayandTomorrow）教师项目内容，该项目针对中学教师如何阻止学生过激行为。其理论基础是对过激行为的生态学理解以及社会认知理论概念。这个项目的目标有：（1）帮助教师了解不同类型的过激行为，危险因素、课堂教师的作用以及学校环境对学生行为的影响；（2）发展有关如何预防过激行为之策略；（3）改善教师管理技能，减少学生争斗及过激行

6、为；（4）丰富教师行为技巧，帮助那些属于攻击目标的学生。为了实现这些目标，教师参加了为期12小时研究班学习，以及10个帮助小组会议。同时，对该项目进行培训、指南以及监督，保证项目的完整性和行动质量。关键词：过激行为；GREAT教师项目；心理健康一、简述过去十年间，各中学开始采取各类预防项目以减少学校暴力事件，提高学生学业成绩。这些项目的绝大部分都是采用课堂教学的形式，由教师或暴力预防专家负责讲授，比如“以和平积极的方式应对”、“创造性解决争执项目”以及“第二步”等等。在中学阶段，很少有专门的项目，通过

7、提高教师对问题的认识和控制力调整学校环境来减少暴力事件。11对中学教师进行专门训练是很有必要的。首先，教师通常都会参与处理一些预防暴力项目，他们对于预防策略的知识和自我效能，以及对于暴力行为的态度和信仰，对预防项目的执行情况都是非常重要的决定因素。教师个人参与阻止暴力项目以及学校责任感都与项目的执行频率有关。在对一所中学的调查当中发现，学生在接受教师有关预防暴力课程之后，相对于没有从教师处得到教育的学生，其过激行为明显减少。这种行为上的区别主要归功于教师的一种强烈责任感。其次，学生暴力并不是孤立的事件

8、。它牵涉到同学、教师、管理人员以及通常意义上的学校环境特征。改善学校环境，包括教师的态度和行为，是减少学生暴力的重要因素。在大多情况下，教师在阻止学生欺凌弱小行为上起着基础性的作用。第三，学生并非暴力行为的唯一受害者。1999－2000学年度，对全国公立学校教师的调查中发现，几乎10％的教师受到伤害的恐吓，4％的教师在调查前12个月内受到学生身体攻击。换句话说，每年几乎300，000名教师受到威胁，超过125，000名教师受到攻击。第四，帮助学生发展社会