【语文】湖北省襄阳市白水高级中学2016届高三12月月考

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1、湖北省襄阳市白水高级中学2016届高三12月月考语文试题一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分）1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（）A．弄堂（lòng）莅临（lì） 水门汀（dīng）放浪形骸（hái）B．陨(yǔn)落干禄（gān）廿四桥（niàn）急不暇择（zé）C．岑(cén)寂离间（jiàn)拗不过（niù）条条框（kuāng）框D．箕踞（jī）渔樵（qiáo）闹哄哄（hōng）铮铮铁骨（zhèng）2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．娇媚   萧索  万户候五彩斑斓   睡眼惺忪B．酣

2、眠   嫁妆  菜蓝子能屈能伸   霜天廖廓C．气概蜇伏大堰河杯盘狼藉义愤填膺D．愀然青睐橘子洲溘然长逝游目骋怀3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）①李天一事件______是普通的刑事案件，它更像一个警钟，一个长鸣在中国家长心头上的警钟：该怎样关爱和教育自己的下一代？②他的创作是如此博大精深，又是如此有意识地自成一体，因此，可以毫无愧色地说，他的艺术是世界文化的不容   的组成部分。③弘扬优秀的民族文化，必将和剔除、针砭传统文化的糟粕同时进行，不能。④戴望舒把对“丁香姑娘”深厚的感情_______在他的《雨巷》里，引起

3、了读者的强烈共鸣。A.不只置疑顾此失彼灌注B.不止 置疑厚此薄彼灌注C.不只 质疑 厚此薄彼 贯注D.不止质疑顾此失彼贯注4．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）A.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生行为上的偏差。B.我们说话写文章，在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子时，是需要遵循一定的语法规律的。C．知名作家任职大学教授之所以引起热议，是因为中国当代作家和大学之间的关系长14期脱离造成的。当代作家和大学之间本应该具备正常关系，很多大学和作

4、家试图重建这种关系。D.历史证明，无论西方还是东方，一个大国的崛起过程，必然是国民意识的复苏过程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增强的时代。5．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（）A．《论语》中有不少有关为人处世的格言警句。如：“君子成人之美，不成人之恶，小人反是”告诉我们要做成全别人好事的君子，不做促成别人的坏事小人；“当仁不让于师”面临仁义，就是老师，也不必同他谦让。这句话与“我爱我的老师，我更爱真理”（亚里士多德语）的意思有些类似。B．林冲是小说《水浒传》中的重要人物之一，他从一个安分守己的八十万禁军教头变成了“强

5、盗”，从温暖的小康之家走上梁山聚义厅。在他的身上，集中体现了“官逼民反”的主题。C．《大卫·科波菲尔》是英国著名小说家狄更斯的代表作。这部具有强烈自传色彩的小说，通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，同时也反映作者的道德理想。D．课文《林黛玉进贾府》的《西江月》中有一句“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”，是说贾宝玉不愿按贵族家庭为他安排好的道路循规蹈矩地生活，十分讨厌俗世功名及《四书》《五经》《西厢记》等“钓名饵禄之阶。二、现代文（论述类文本）阅读（共9分，共3小题，每小题3分）阅读下面的文字，完成6～8题。

6、词在发展的初期，普遍被视为“小道”。不过，起源于民间的文体，到了文人手中，往往被赋予更深的意义，因而几乎在词得到北宋文人比较普遍喜爱的同时，词坛就出现了尊体①之说。这一学说大致是在相反相成的两个层面展开的。北宋前期，“花间”、南唐词风盛行，学之者多追求风格细腻柔婉，至柳永则趋于平俗浮靡，于是有苏轼对传统词风的改革。苏轼改革词风的方式是“以诗为词”，主要表现为对题材内容的拓展，对格调意蕴的重视等。这在主要以倚红偎翠为基本内容的传统中，显得非常另类，所以当时经常得到讽刺性的评价。值得提出的是，苏轼的这一类创作有着非常鲜明的自觉意识。这

7、表现在，首先，他要突破传统，自成一家。其次，他在文学创作上一贯具有争胜心态。对词坛上某些冲破“花间”、南唐词风的努力，他应该是曾经注意的。以我们对苏轼个性的了解，他肯定要在这方面继续14力争超越前人。所以，苏轼实际上是在几个方面争胜，既有和传统词风的争，也有和体现士大夫意识的新兴词风的争，前者是破，后者则是进一步立。就在苏轼提出词“自是一家”不久，李清照又提出了词“别是一家”的说法，同样进行了“尊体”的探讨。不过，和苏轼不同，李清照主要是从词的体性入手的。在其著名的《词论》中，这位女词人对北宋词坛作了全面梳理，在对所谓“俗词”大加

8、声讨的同时，主要批评了忽视词的音乐性的做法。因为词自产生以来，本身就是一种音乐文学，到了李清照的时代，仍然主要是音乐文学。偏离了这一传统，或者使得这一传统变味，显然不能为词坛的多数人接受。尽管苏轼和李清照的词论彼此带有一定的否定性，但不可否认，二者