《百分数的意义》评课稿

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1、《百分数的意义》评课稿沈家门小学张家林《百分数的意义和写法》这节课的教学重点是理解百分数的意义，难点是分数与百分数意义的区别，百分数本身就是生活中的问题，将问题还原到生活中去，能使学生真正理解知识，并能在生活中进行灵活应用，在本课的设计中我觉得杜老师第教学就体现了四个字：简单，明白。说具体一点那就是老师简简单单明明白白地教数学，学生简简单单学数学，并且学得明明白白。围绕先学后教的教学理念在教学设计中，杜老师的整个教学围绕学生的预习提纲展开，真正体现了先教后学，以学定教的理念，为我们一线教师提供了很好的“以学定教”的课堂教学模式。纵观整节课的教与

2、学，我认为以下几点是达到预期效果的。一、教学过程逻辑有序，体现数学教学的思维性。上课后老师没有创设过多的情景，直入本节课的学习内容，认识百分数，交流收集到的百分数，比较哪一杯盐水咸，怎么比？原来用分数比有困难，现在用百分数比呢？这里很好的体现了百分数便于比较的意义。引出百分数都是两个量在比，在此基础上要求用一句话概括百分数的意义，以中小学生的近视率为例，说明一个数和另一个数各自指什么？思考百分数为什么又叫百分比，再次明确百分数是表示两个数的比，然后通过不同层次的练习，深化学生对百分数意义的理解，很好的突破本节课的教学重点。二、密切数学与实际的联

3、系，促进了知识的内化。为了使学生灵活运用所学的知识解决生活中随时发生的问题，从而达到知识内化的目的，教学中设计了这样几个问题：10道写百分数的练习题，如百分之九十四写作。让学生限时写，然后用百分数回答完成的情况，和没有完成的情况，再算算完成的百分率加没完成的百分率肯定等于1。再批改，和同桌说说正确率。用百分数回答自己在这节课的学习情绪，这几个问题都紧紧围绕这节课的动态生成来进行，不仅调动了学生学习的积极性，而且使学生感受到生活处处都有百分数，百分数在生活中的应用非常广泛，对学生用百分数的意义理解生活中的问题起到铺路架桥的作用。三、引导自主探究，

4、体现了学生的主体作用本节课的教学重点是理解百分数的意义，难点是分数与百分数意义的区别，鉴于百分数是一种特殊的分数，它与分数既有区别又有一些联系，为了降低难度，因此先出示一组练习题，说说哪几个分数能改写成百分数，哪几个不能？为什么？然后结合上面的练习题，讨论百分数与分数在意义上的区别，最后在什么样的分数可以化成百分数思维碰撞中，集体反馈交流它们的区别。通过练习，探究辨析，从而让学生在思维中逐步删除非本质属性而牢牢抓住本本质属性的过程是方法与思想的构建过程，进而使学生理清百分数和分数在意义上的区别。