如何做一个受欢迎的地理教师

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1、如何做一个受欢迎的地理教师宜兴丁蜀职业高中刘新摘要在这变化的年代，学生喜欢的教师也在变化，同时学生对地理教师的要求也越来越高。为了让学生喜欢地理课，首先要让学生喜欢我们地理教师。而友好、善于沟通，知识渊博，乐观、快乐，又不乱发脾气的地理教师比较受欢迎。关键词善于沟通学问渊博时代在变化，教材与课程标准在变化，学生在变化。在这样一个不断变化的时代，学生到底喜欢什么样的地理教师呢？开学初，本人作了一份调查，同时结合网络论坛中的各种学生留言，总结如下：一、友好、善于沟通的地理教师在调查表中，我专门列了年龄段一栏，分别是25~30岁，30~45岁，45以上的教师。在制表过程中，心想，许多学生肯定会选择

2、30~45岁年龄段。因为这年龄段的老师正是风华正茂的时候，无论是教学经验，课堂激情，教学方法手段，还是与学生沟通等诸多方面，都占很强的优势。结果却有点出乎我的意料。喜欢25~30岁年龄段老师的学生却不少，与30~45岁年龄段不相上下。看来，刚毕业的年轻教师虽然经验不是很丰富，但也有他们的优势，就是容易接近学生，善于沟通。这恰恰是现代中学生评价教师好坏的首要标准。好多学生会喜欢实习老师，正是这个原因。新课程标准中提出：“学生是发展的人，独特的人，具有独立意义的人，教师应是学生学习的帮助者，促进者，是平等中的首席。”因此，教师应把学生当作朋友，主动地去接近学生，了解学生，培养亲和的师生情感。这样

3、，教师对学生的观念也发生了变化。在课堂上更应如此，在愉悦融洽的课堂氛围中，教师可采用开放式教学方法，学生敢于提问，敢于答辩，敢于联想，敢于创新，敢于说“让我试试”。这样不但可让学生“亲其师，信其道”，而且还可能出现“青出于蓝而胜于蓝”现象。特别是我们地理教师，由于地理学科的特殊地位，无论是家长，还是学校大都不太重视，导致很多学生把地理看成是副科。即使现在高二需要学业水平测试，很多学生也只是把她当作会考对待，认为难度很低，及格就行。因此，不重视地理课。如果此时地理老师再有板有眼，高高在上，甚至对学生冷若冰霜，惟我独尊，那么，课堂被学生冷落也理所当然。总之，在地理学科不大被重视的情况之下，地理教

4、师更应该在生活上、课堂上多与学生交流，多给学生“说话”的空间，让学生感受到被尊重。现在的学生自尊心很强，极其需要被尊重。值得一提的是，要把握好“度”，过分追求师生平等，热情过火，可能会让教师失去威信，特别是年轻教师，这样课堂秩序就难以把持，可能会适得其反。二、有渊博学问的地理教师友好型的教师虽然是学生首选，但这就像课堂导入，真正要像磁铁一样能长期吸引高中学生，还需要渊博的知识和高水平的地理素养。从此次调查来看，这一点，也正是高中学生评价地理教师的第二个标准。他们喜欢“百科全书”式的地理教师。首先，新课程的实施，学科知识的融合性大大加强，地理学科在学科的融合与发展方向上有得天独厚的条件，这就要

5、求教师以地理学科知识为中心，形成广博的知识。当涉及到历史知识，适当延伸，碰到物理问题，稍稍拓展，学生就会用很崇拜的眼光看你，教师的人格魅力无形中就会提升。同时，现在我们对学生的要求也越来越高，从小学就要求全方位学习，全面提高综合素质。如果现代地理教师做不到“上知天文，下知地理”，那么，试问：我们何以去要求学生？“学高为师”，我们只有不断提高自己的专业素质和文化修养，才能让学生钦佩自己，喜欢自己。其次，如果没有高水平的地理素养和渊博知识充实课堂，有些课堂就会空洞乏味。如，鲁教版必修三《区域发展阶段与人类活动》这一节，正文部分内容较少，但专业术语较多，特别是前两个阶段，其中第二阶段中有这么一句话

6、“城市和工业区迅速向外扩展，区域内部产业结构和空间结构渐趋复杂，呈现由点到面的发展局面，产业由集聚走向扩散”，这句话从高二学生的认知水平来看，比较难以理解。此时，地理教师必须要解释专业术语，同时举一些贴切的例子，否则，学生就会觉得空泛、枯燥、无趣。类似情况发生多了，学生就会怀疑教师的教书能力，再友好的地理教师在学生心目中的形象都会大打折扣。三、乐观、快乐的地理教师从这次调查的结果来看，75%的学生不太喜欢性格较为内向，甚至有点悲观的老师。也许有人认为，教师的性格和教学没有任何关系。其实，教师的一言一行都会潜移默化地影响学生，教师的一句话或是一件平常事，决定学生终身为之奋斗的事业，并做出杰出贡

7、献的例子可不少。有人说，能够把笑声带给别人的人，有一种能力，叫感染，喜欢把痛苦带给别人的人，也有一种能力，叫传染。而我们每一个人，都喜欢和那些能够给人带来快乐的人在一起。学生更是如此。现在的学生由于升学、就业压力，甚至是社会上一些不良现象的负面影响，导致部分学生对自己的成绩，或是对社会都有点悲观，再加上整天“语数外”或是“数理化”的繁重压力，他们更需要一个释放的空间。那就让我们的地理课还他们快乐吧。只有我们地