《兼爱》《荀子》选读《大天而思之，孰与物畜而制之》学案

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1、第三单元《荀子》选读学案教学目的：了解荀子的思想及生平。学习荀子著名篇章《天论》节选，了解“人定胜天”的思想。探讨“认定胜天”的两个方面，比较当今社会的某些现象，作点初步的分析。树立正确的世界观。学习重点：字词积累，人定胜天的思想学习方法：合作交流，理解分析，读诵学习安排：二课时教学过程：第一课时课文阅读，字词积累一．课前三分钟二．作者及思想1.荀子，名，字。又称荀卿。荀子是战国后期家的主要代表。2.他的宇宙观具有唯物主义因素，反对天命和迷信，肯定“天行有常（规律），不为尧存，不为桀亡”，即肯定自然界的运行法则是不以人的意志为转移的客观存在，并提出了“制天命而用之”的人定胜天的思

2、想。政治上，他主张礼治法治并用。一方面仍很重视“王道”，提倡“礼义”；同时主张“法后王”，同意武力兼并天下，用法禁、刑赏治理国家。所以他的一些思想又为法家所汲取。在人性问题上，他针对孟子“性善论”提出“性恶论”，认为人性本来是恶的，“其善者伪也”，即经过后天改造才变善。但他特别强调后天学习的重要性，他认为人的知识、品德不是天赋的，是后天经过礼义教化、学习改造获得的。他写《劝学》就是为了勉励人们努力学习，“积善成德”，成为有知识有修养的人。3.荀子的文学思想是注重实用，提倡质朴。他的文章说理透辟，结构严谨，气势浑厚，多用排比和比喻。已由语录体发展为标题论文，标志我国古代说理文趋向成

3、熟。4.《荀子》共十二卷，收章三十二篇，其中大多数为荀子的著作，少数出于门人之手。内容涉及哲学思想、政治主张、治学方法、处世之道、学术论辩等。5.《天论》是我国历史上第一篇全面论说人们如何对待“天”即如何对待自然万物的哲学论文。作者吸取了当时科学发展的成就，以朴素的唯物主义精神对当时流行的迷信天命、治乱在天、天命可畏等唯心看法，进行了大胆的反对和批判。三．课文阅读，字词积累1.给下列字注音。蕃长于春夏（）辍广（）啜菽（）田薉稼恶（）籴贵民（）雩而雨（）卜筮然后决大事（）楛耕伤稼（）礼义之不愆兮（）2．指出下列各句加点通假字的意义，并理解句子的意义。小人错其在己者，而慕其在天者君子

4、小人之所以相县者，在此耳星队、木鸣，国人皆恐。物之已至者，人袄则可畏也田薉稼恶，籴贵民饥，道路有死人其说甚尔，其灾甚惨若夫志意修，德行厚，知虑明3．指出下列各句中加点字的意义，并理解句子意义。天作高山，大王荒之。彼作矣，文王康之。若夫志意修，德行厚三者错，无安国雩而雨，何也卜筮然后决大事，非以为得求也，以文之也君人者隆礼尊贤而王，重法爱民而霸，好利多诈而危大天而思之，孰与物畜而制之因物而多之，孰与骋能而化之思物而物之，孰与理物而失之也愿于物之所以生，孰与有物之所以成！礼仪不加于国家，则功名不白政令不明，举错不时，本事不理3.特殊句式，写出判断依据（1）判断句治乱非天也是天地之变，

5、阴阳之化，物之罕至者也（2）省略句禹以治，桀以乱可畏也，而不可怪也（3）宾语前置句此之谓也礼义之不愆（4）状语后置句繁启、蕃长于春夏在天者莫明于日月（5）定语后置句物之已至者4.一词多义：（道）天有常道矣策之不以其道师者，所以传道授业解惑也师道之不传也久矣四．初读课文，回答下列问题1.课文表达了怎样的思想？对这一思想你有怎样的看法？2.荀子所说的“天”的内涵是什么？是否等同于我们现在所说的大自然？第二课时课文讲解探究一．课文朗读二．课文整体理解1.回顾课文主题内容。2．请简要概括各段的大意三．课文主要段落讲解（一）学习选文第一段。1.请同学朗读课文2.课文内容及词句讲解①“治乱天

6、邪”、“是禹、桀之所同也”和“禹以治，桀以乱，治乱非天也”这三句的古汉语句式有什么特点？②本段运用历史事实驳斥了哪几个观点？得出怎样的结论？③本段最后两句引用《诗经》中的句子有什么作用？（二）同学朗读课文第二段，内容点拨（三）同学朗读课文第三段，内容点拨（四）学习选文第四段1.请同学朗读课文2.课文内容及词句讲解①再次理解以下句中加点字的含义并理解句子的意义。星队木鸣怪之，可也怪星之党见是无世而不常有之②讲讲本段的意义，及在全文中的作用。（五）学习选文第五段。①再次理解以下句中加点字的含义并理解句子的意义。人祆则可畏也楛耕伤稼政令不明，举错不时，本事不理其说甚尔，其灾甚惨②本段中

7、提到的“人祆”指什么？作者列举了哪几个方面的反常现象来阐述“人祆”的特点？③“人祆”会导致什么后果？我们应当怎样对待？本段得出怎样的结论？（六）同学朗读课文第六段，内容点拨（七）同学朗读课文第七段，内容点拨（八）学习选文最后一段。①再次理解以下句中加点字的含义并理解句子的意义。大天而思之，孰与物畜而制之？从天而颂之，孰与制天命而用之故错人而思天，则失万物之情②依照本段中的意思，请结合生活所见列举一下人类利用自然，造福于民的例子。四．课文总结探究1.本文大量运用了排比，使文章具有鲜