兴仁小学关爱留守儿童活动方案

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1、丹寨县兴仁小学关爱“留守学生”教育项目实　施　方　案一、项目实施背景我校位于丹寨县兴仁镇,现有教学班级17个（含学前班），在校学生835人。在校“留守学生”186人，占在校学生总数的22.3%，其中，父亲外出打工的留守学生有55人，占留守学生总数29.6%。母亲外出打工的留守学生有35人，占留守学生总数19.8%。父母均常年外出打工的留守学生有87人，占“留守学生”总数的51.6%。我校“留守学生”的托管主要以隔代监护和单亲监护为主。就就读方式而言，寄宿学生有82人，占留守学生总数44.1%，走读生107人，占留守学生总数55

2、.9%，我校“留守学生”家庭监管及家庭教育十分薄弱。一是因为托管监护人文化层次不高，监管教育水平低下，二是因为监护托管人年龄偏高，因“监护不力”、“过分溺爱”等原因，造成留守学生的“家教”“家管”严重欠缺。综上原因，“留守学生”的生活习惯，学习习惯等存在严重的问题，另外还普遍存在着严重的道德情感缺陷、个性心理缺陷和亲情、友情缺失。-11-教育公平是社会公平的基础。学校应全面切实履行职责，采取有效措施保障“留守学生”接受教育的权益，促进教育公平，促进社会和谐。教育部门和各级各类学校要着力培养“留守学生”健全的人格和良好的品质，为

3、社会经济发展提供强有力的人才资源。二、项目实施目标1、通过调查研究我校“留守学生”的数量、分布、心理现状及存在的问题，探究实施教育和管理“留守学生”的策略，使留守儿童具有良好健康的心理。2、通过关爱活动的开展，使学生养成尊老爱幼、助人为乐、具有爱心的良好品质，学会生活、学会生存，使学生健康快乐的成长。3、学校建立“留守学生”活动室，开展系列关爱教育“留守学生”活动，加强“留守学生”养成教育，逐步解决“留守学生”因亲情缺失、监护缺位所带来的系列问题，为“留守学生”创造良好的发展环境。三、实施内容及方法按照我校实际情况，结合教育局

4、近两年的统一计划部署，我校从2009年秋起在住宿生中试行关爱教育“留守儿童”项目。1、加强“留守学生”道德品格培育。注意研究和把握“留守学生”思想品德形成的规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展讲述名人成才故事、知恩感恩报恩主题教育等活动，培养“留守学生”自强不息的进取心、尊荣拒耻的文明心和孝老爱亲的感恩心。学校每期开展专门活动1次。2、加强“留守学生”学业管理。-11-帮助和教育“留守学生”明确学习目的，端正学习态度，培养学习兴趣，掌握学习方法，提高学业成绩。建立学校“留守学生”辅导制度，做到辅导教师到位、辅导对象到位、

5、辅导时间到位。学校建“留守学生”学习登记册，分析掌握“留守学生”学习情况及时采取有效措施对学困生进行教育转化。3、加强“留守学生”生活辅导。学校为留守学生配备1名专职生活教师,各班班主任兼生活辅导员。从“留守学生”的衣、食、住、行等日常生活抓起，让每一位“留守学生”学会自理、学会自爱、学会自重，逐步养成良好的生活方式和文明的生活习惯，在集体生活中培养积极健康的情绪，建立团结友爱的和谐群体。4、加强“留守学生”心理健康疏导。针对“留守学生”产生的心理问题聘请专业辅导教师，每期对“留守学生”进行2次心理健康知识讲座。另心理咨询室还

6、配备一名兼职教师，对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题实施常规教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。心理健康教育及其管理做到有计划、有活动、有辅导书籍、有学生读本、有检查、有记载等。5、加强“留守学生”安全管理。学校实行封闭式或半封半式管理，建立学生上学放学接送、学生到校离校登记等管理制度，严格执行门卫制度。对“留守学生”-11-重点加强交通安全、消防安全、防毒安全等安全教育，提高学生安全防护技能。建立突发安全事件应急预案，建立突发安全事件信息报送机制，妥善处理各类安全事

7、件。6、组织“留守学生”参加社会实践活动。注重引导和拓展“留守学生”与社会接触，开阔视野、开阔心胸、增长见识、增长才干。学校有计划有目的地组织开展调查走访、劳动体验、科技探密、保护环境等各类社会实践活动，使“留守学生”广泛汲取社会生活的丰富营养，强基固本，茁壮成长。实施第一年的第一期组织留守学生参观金华水泥厂，通过参观、听讲座、模拟劳动，让学生体验劳动、体验科学、体验工人的伟大。第二期组织学生举行一次“拾垃圾、卖垃圾”活动，通过此活动，让学生体验“一分钱”来之不易，从而了解父母打工挣钱的辛苦。7、建立“留守学生”活动室。关爱室

8、配齐电脑、电视、沙发、音箱等设备。使留守儿童有娱乐场所，同时增强与父母之间的亲情交流。8、建立“家校月沟通”制度。学校每个班级确定由班主任教师和1名科任教师担当本班“留守学生”的“代理家长”，深入了解“留守学生”家庭情况、心理状况、学习情况、成长变化等并做好档案记载，每月28