《广玉兰》教学实录

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1、《广玉兰》教学实录《广玉兰》教学实录【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。【教学重点】紧扣课文重点内容，通过有感情地朗读，逐步加深体会，领悟文章的中心，让学生在体会作者的思想感情的过程中培养发现生活中美的能力。【教学准备】课件、树叶【教学过程】一、导入1、她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜。她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美。她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情…它就是---广玉兰。2、记住，我们语文朗读最讲究一个"情"字，一篇文章，一段话，哪怕是一个

2、词，都要用"情"去读。3、再来读读这些词语。淡淡幽香，清香袭人洁净高雅，玉琢冰雕含羞待放刚刚绽放，洁白柔嫩终年不败生生不息，无比旺盛师：你们能从中选用些词说说广玉兰给你的印象吗?生：广玉兰的叶子终年不败。师：你说出了叶的特点。生：广玉兰花散发着淡淡的幽香，这香味在空气中荡漾。师：真香啊！看看这些词语，看看还有什么特点给你留下深刻的印象?生：广玉兰花有各种形态，有含羞待放，有的刚刚绽放，有的已经盛开，还有的凋谢了。师：真不错，说出了花开时的各种形态。二、研读花朵，体会花美，感悟生命师：从你们的回答中，我发现广玉兰的花给同学们留下了深刻的印象。让我们循

3、着花香步入广玉兰盛开的季节，跟随作者感受她的魅力。请同学们打开课本，快速浏览课文2、3自然段，想想作者是从哪些方面写广玉兰花的?(一)品读花瓣师：刚这位同学说到从色彩和质感两方面写花瓣的特点，你们同意吗?师：那就让我们把目光先聚焦在广玉兰的花瓣上。【出示：在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。…弹性。】师：谁来读一读描写花瓣色彩的部分?谁来读读描写花瓣质感的部分?师："质感"你们懂吗?师：不为难同学们了。来，把你们的双手伸出来。摸一摸课桌面。好，再摸一摸你们的衣服。再摸摸你的小脸。谁来说一说，分别是什么感觉?师：是呀，像这样光滑、粗糙、柔软等都

4、是物体的质感。师：那广玉兰花瓣的质感是什么样呢?生：柔韧而有弹性。师：仅仅是柔韧而有弹性吗?生：还有玉琢冰雕师：让我们一起来看一看。【出示图片：玉琢冰雕】师：能说一说给你的感受吗?生：细腻、光滑。生：都是那样晶莹剔透。师：真是美啊！看来用"玉琢冰雕"这个词就能准确形容玉兰花的质感喽?师：为什么?生：还有柔韧而有弹性【点击回上段话】师：花瓣玉琢冰雕，又柔韧而有弹性，你能用一个词概括这两种质感吗?师：和你们一样，作者也认为质感"无法用文字准确形容"。【点击"我也无法用文字准确形容"变红】师：这是一种妙不可言的感觉。谁来读一读！一生读师范读师：你能从这两

5、个"无法用文字准确形容"体会到什么吗?生：花太美了，作者非常喜爱它，发出由衷地赞美。师：你能将这份喜爱、赞美通过朗读表现出来吗?是呀，这广玉兰花洁净、高雅，【边说边板书：洁净高雅】连陈荒煤这样的大作家都认为"只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。"(二)研读花形，感悟生命师：广玉兰开花有早有迟，所以，在同一棵树上能看到花开的各种形态。请同学们默读课文第三自然段，找一找作者写了花的哪几种形态?可以圈出关键词。师：谁来说一说?生：有的含羞待放，有的刚刚绽放，有的完全盛开，还有的已经凋谢。【出示：有的含羞待放…孕育着新生命的种子。】师：哪一种形态的

6、花更让你着迷呢?选择你最喜欢的一种。细细品读，可以将你喜欢的原因写在句子的旁边。交流：凋谢【先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，…孕育着新生命的种子。】生：我喜欢凋谢的广玉兰花。师：这句话可难读了，你先读读看生读师：开过了花瓣凋谢了，你为何还喜欢?说说你的理由。生：因为我从这里读出了她旺盛的生命力。师：能具体说说吗?从哪里体会到的?生：我从花蕊却依然挺立枝头和缀满了新生命的种子，看出它充满了旺盛的生命力。师：有了种子就有--生：有了种子就有新生命，就有希望。师：是啊，这里有着生命之美、希望之美。这体现的是旺盛的生命力。【板书：旺盛的生命力】师：这部分还有

7、哪也体现了旺盛的生命力?生：花蕊没有停止生长，已长成近两寸长的圆茎。这也体现了它旺盛的生命力。师：花蕊以前是怎样的?生：刚刚绽放时花蕊约有一寸长，而现在是近两寸长了。师：作者观察的仔细，你读书更仔细，这一点你都发现了，真了不起！师：能通过你的朗读让我们感受到生命力的旺盛吗?师：很多文人墨客都曾写过凋谢的花，但这凋谢的花没有"东风无力百花残"的伤感，也没有"无可奈何花落去"的失落，有的只是--生：旺盛的生命力。师：让我们一起读出这旺盛的生命力。盛开【盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。】生：我最喜欢盛开着的广玉兰花。盛开着

8、的光玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。生：盛开着的广玉兰花甜美、纯洁、惹人喜爱，就像婴儿的笑脸。师：你