《前门情思大碗茶》教学设计教案

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1、《前门情思大碗茶》教学设计学校：年级：初三日期：学科：音乐课题：《前门情思大碗茶》课型：综合课教学目标： 了解说唱音乐的历史，能够随着音乐演唱《前门情思大碗茶》，在体验、模仿北京曲艺音乐韵味的基础上，表现出远方游子回归故里时的爱恋之情。教学重难点：欣赏，学唱《前门情思大碗茶》教学活动教学环节问题与任务时间教师活动学生活动讨论，交流欣赏，分析，学唱探索与表现创设情境引出新课聆听、感受。导出说唱音乐的风格与特点欣赏、学唱、分析《前门情思大碗茶》唱歌曲分析，有感情演唱歌曲526播放《东北人都是活雷锋》。 欣赏汉代俑类雕塑：说唱俑。说唱又叫曲艺，是

2、用来讲唱历史、传说、故事及文学作品的艺术体裁，是音乐、文学和表演相结合的综合艺术形式。1、欣赏第一次2、简介歌曲歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。3、学唱歌曲钢琴伴奏纠正唱不准的地方4、聆听，跟唱歌曲录音提问：歌曲的曲式结构5、分析歌曲1）音乐A段“我爷爷  ……”至“就着一口大碗茶”学生看、听，感受讨论、交流有关说唱音乐的资料：我国说唱艺术有悠久的历史。公元前3世纪战国时期荀子的《成相篇》，是一篇兼用韵文和散文

3、的作品，很像后来说唱文学的结构。成都出土的东汉时代的说书俑，也证明东汉以前说唱艺术即已存在。学生聆听，感受跟伴奏唱歌词练习，演唱讨论、回答曲式结构：AB拓展与延伸小结欣赏《市声》模仿叫卖声14表达了怎样的情感？情绪上有没有变化？你认为怎样表现更为恰当？2）音乐B段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？体现了怎样的情感？6、播放录音说唱音乐采用一人多角的表演方式。在讲唱故事情节、塑造人物形象时，模拟出各种人物、角色的音色和口吻。表演老北京叫卖播放《市声》提问：你听到了什么？请同学模仿《市声》中的片段谈谈北京的变化小节本课内容表达了作者回到朝

4、思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。听录音演唱，在模仿北京曲艺音乐韵味的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。学生聆听学生聆听，感受简单说出听到的声音学生模仿学生浅谈学生听记板书设计《前门情思大碗茶》《市声》张亚平词（又名叫卖调）华韵曲吴华曲说唱音乐曲式结构：AB作业训练什么叫说唱音乐？说出《市声》中的几个片段教学反思俗话说

5、“良好的开端是成功的一半”，课一开始让学生欣赏FLASH《东北人都是活雷锋》，引起了学生很大的兴趣，好多班级的学生更是要求再次欣赏，从这首歌学生很快就引出说唱音乐的特点。歌曲的学唱有一定的难度，大部分班级还是可以初步掌握的，应该要求学生尽量模仿北京曲艺音乐的韵味，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。还有，学生对曲艺音乐不是很熟悉，我想下节课应该剪辑一些曲艺的片段让学生欣赏，以更好的让学生了解曲艺音乐。