《给我一点水》教学案例

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1、《给我一点水》教学案例——关注每一位学生背景关注学生是新课程的核心理念，“一切为了每一位学生的发展”是我们的教育宗旨。它要求我们在尊重学生个性、关心学生身心的同时，更要关注学生的道德生活，让学生有责任意识，关注社会。从而使教学过程成为一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。而长春版教材七年级下的《给我一点水》就是一篇充分体现上述新课程理念的文章。课文围绕着水这一主题，通过随着社会的发展，水被污染这一事实，展开行文思路，谴责破坏、污染水资源的这一恶劣行径，更呼吁我们应该珍惜水资源。我们要通过本文的学习让同学们了解

2、到水是生命之源，爱护环境，珍惜水资源人人有责，树立社会责任意识。教学目标1、知识与能力：阅读课文，理清思路，掌握内容，明确作者写作本文的目的，深刻体会作者的情感。2、过程与方法：学生自主阅读作品，了解作家，体味情感。通过小组的方式，培养学生自主探究、合作、创新的精神。3、情感态度价值观：培养学生环保意识，保护水资源，珍惜水资源，从自身做起，从小事做起。教学重点整体感知课文内容，理解研读含义深刻的句子。把握文中环保的主题。教学难点联系生活实际，增强环保意识。《给我一点水》教学过程一、导入新课师：水是生命之源，

3、水与人类似乎永远有着一种不解之缘，这一点在文学作品中即可找到左证，无论古今中外，水都得到了文人墨客的青睐。今天就让我们带着这份青睐学习张晓风的散文《给我一点水》。请同学把书翻到14页。二、作者简介师：请同学展示你们的预习成果。生1：张晓风，1941年生，江苏铜山人，台湾东吴大学中文系毕业，目前任教于台湾阳明大学。生2：她写作三十余年，深受读者喜爱，有小说、戏剧、杂文等，最能够呈现其创作风格的是她的散文。师：张晓风，笔名有晓风、桑科、可叵，第三代散文家中的名家，1941年出生于浙江金华，江苏铜山人。八岁后赴台

4、湾，毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及香港浸会学院，现任台湾阳明医学院教授。她笃信宗教，喜爱创作。小说，散文及戏剧著作有三、四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。六十年代中期即以散文成名，1977年其作品被列入《台湾十大散文家选集》，编者管管称“她的作品是中国的，怀乡的，不忘情于古典而纵身现代的，她又是极人道的。”余光中也曾称其文字“柔婉中带刚劲”，将之列为“第三代散文家中的名家”。又有人称其文“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。”皆评价甚高。曾得过吴三连，中山国家文艺奖，当选过十大

5、杰出女青年。三、整体把握师：请同学们在下面自读课文，借助工具书扫清字词障碍。强化以下生字读音写法及意思。浩淼诗笺恣肆潋滟敦厚相觌渊薮桀骜恬然皮囊畚箕荇藻犷悍贫姝恍惚酝酿师：读罢课文同学们又有怎样的感受呢？生1：作者张晓风非常喜欢水，热爱水，对水有着无尽的情感。生2：张晓风散文语言优美，充满着诗情画意，不愧是散文家中的名家。生3：作者在这篇文章中，让我们认识到水资源的重要性，我们要从人类生存发展的角度思考问题，保护环境爱护水资源。生4：作者认识到了污染对水资源的破坏，因此也呼吁我们珍爱我们的水资源，所以作者在

6、结尾才说我需要一片水。生5：我们能从文章中感受到张晓风是一个关爱社会的人，值得我们学习。师：同学们的发言都很精彩，让我切实的感受到了你们每一个人都在积极的思考，而且有的同学极富社会责任感，能从人类发展的角度思考问题，足见他是一个关爱社会，有责任感的人。四、合作研讨师：同学们，那么，现在就让我们共同领略一下这篇优美的散文吧。师：从标题我们可以了解到本文是一篇写水的文章，那么作者在开篇是怎么引出水的呢？生：引用美国作家麦尔维尔的话。师：百年前的水有怎样的特点，你是从哪些词语中体会出来的。生1：干净生2：清澈透明

7、生3：梦境师：除了引用麦尔维尔的话之外，作者还引用了什么？有何用意？生1：《诗经》关关雎鸠，在河之洲。生2：六朝乐府《江南》江南可采莲，莲叶何田田。师：《诗经》是我国古代最早的诗歌总集，共305篇，故又称诗三百，《关雎》是《诗经》中的第一篇，其故事发生的背景就是在这美丽的水域旁；《江南》是一首乐府民歌，展现了鱼戏莲叶间的美好情境，所以说，水不止是人类自身的生存条件，还为我们带来了精神上的享受和文化的传承。师：同学们作者笔下的水美不美呀？生齐：美师：你们喜不喜欢呀？生齐：喜欢师：作者也喜欢，喜欢到了热爱的程度

8、，为了表达这种喜爱，作者透过一些往事展现了对水情缘，那具体都有那些事呢？生1：小时候在抚顺街，家的四农里的小水洼曾是“我”的“梦境”。生2：玄武湖是“我”“水的初恋”。生3：在双连火车道边的荷田踩下水去的危险经历。生4：圳水在记忆里是悠长的琴声，是曾经供“我”坠书的地方。生5：考取大学后到外双溪“我”竟冲动地想去泡水。师：叙写往事，作者意在表达与水的不解情缘，同时，也将人们带入到干净的水世界去，为下文做下铺垫。这