义务教育2015-年新人教版五年级数学下册第六单元分数加、减法测试题

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1、新人教版小学五年级数学第六单元测试题姓名：班级：得分：一、填空题1.分数加法的意义与整数加法的意义（　　　　　　）。2.的分数单位是（），它有（）个这样的单位，再添上（）个这样的单位就是1。3.米比（　　　）米短米比米长米的是（　　　）米。4.分数单位是的最简真分数有（）个，它们的和是（）。二、选择题1．+可以直接相加，是因为两个加数（）。A．分子相同B、分母相同C、都是真分数D、都是最简分数2．16－6=（）http:A．10B。10C。9D。93．计算5－0.6＋3时，第一步是（）。A．把小数化成分数B、把分数化成小数C、用加法运算定律直接计算D、用减法

2、运算性质直接计算4．5与2的和减去它们的差，结果是多少？正确的算式是（）。A．5＋2－5－2B、5－2＋5－2C．5＋2－(5－2)D、5＋2＋(5－2)5．王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，还剩下这件工作的（）。A．4B、19C、D、6．某商店八月份利润是4万元，比七月份多万元，两个月利润共多少万元？正确的算式是（）。A．4＋B、4－C、4－＋4D、4＋＋4三、判断题。正确的在题后的括号里画“√”，错的画“×”。1.分数单位相同的分数才能相加减。………………………………………（　　）2.分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同

3、。………………………（　　）3.整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用。………………………（　　）4.一个最简分数，如果分母除了2和5以外，不含有其它的质因数，这个分数就能化成有限小数。……………………………………………………………（　　）5.1－＋＝1－1＝0……………………………………………（　　）四.计算题1、直接写出得数。＋＝　　　　＋＝　　　　－＝　　　　　＋＝＋＝　　　　－＝　　　　　－＝　　　　　－＝＋＋＝　　1－－＝　　　＋＋＝　　　－＋＝2.计算（能简算的要用简便方法计算）－＋4＋8＋36－1－36.5＋1－4.815－5＋4.89.28

4、－3－2－110－(2＋3.9)10－3－2.45＋1.63.解方程(1)X－3=3(2)6.75＋3X=184、列式计算。（1）与的差比与的和少多少？（2）一个数加上，再减去，结果是，求这个数是多少？（用方程解）五.应用题1.一个长方形长是米，宽是米，它的周长是多少米？2、某工程队修一条公路，第一个月修了7千米，第二个月修了8千米，还剩3千米。这条公路全长多少千米？3.少先队员采集中草药，第一小队采集了6千克，第二小队比第一小队多采集2.5千克，第三小队比第二小队少采集千克，第三小队采集多少千克？3.拖拉机第一天耕一块地的，第二天比第一天多耕这块地的，还剩

5、下这块地的几分之几没有耕？5.甲、乙两队合做一批零件，甲队做了全部的，乙队比甲队多做了全部零件的几分之几？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资

6、源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱

7、国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的

8、道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道