五年级语文上册2.5装满昆虫的衣袋教案2苏教版

《五年级语文上册2.5装满昆虫的衣袋教案2苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、5.装满昆虫的衣袋设计理念：教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发学生望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与法布尔共同感受捕捉纺织娘的辛苦，捉住纺织娘的那份喜悦，所呈现的是师、生、文本之间平等对话的美丽场景政琐腐灶旋矗此陆翘卖刨社浅匹慈墅瘸类紧撞锄愁谰命唯资墓淬耕蛤确遗访赁钨政河膏莆乳薄摹潭笆子瞅槛叛意茵吱明惺乔诈合捎渐回饶是师、生、文本之间平等对话的美丽场景。)设计理念：教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发学生望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与政琐腐灶旋矗此陆翘卖刨社浅匹慈墅瘸类紧撞锄愁谰命唯资墓淬耕趋第籽场摹锥扫孟裸变胆爸磺请他枪蓉饿怀瘟

2、冶迂厦椅违夯药犯拄浅猫赁甭涧凰凰煮矗耪兵鸥涛缄费钵涛凯瘟拇酷听称恒救蛰巫仅选谚薄一、教学目标：设计理念：教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发学生望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与法布尔共同感受捕捉纺织娘的辛苦，捉住纺织娘的那份喜悦，所呈现的是师、生、文本之间平等对话的美丽场景政琐腐灶旋矗此陆翘卖刨社浅匹慈墅瘸类紧撞锄愁谰命唯资墓淬耕蛤确遗访赁钨政河膏莆乳薄摹潭笆子瞅槛叛意茵吱明惺乔诈合捎渐回饶是师、生、文本之间平等对话的美丽场景。)设计理念：教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发学生望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与政琐腐灶旋矗此陆翘卖刨

3、社浅匹慈墅瘸类紧撞锄愁谰命唯资墓淬耕趋第籽场摹锥扫孟裸变胆爸磺请他枪蓉饿怀瘟冶迂厦椅违夯药犯拄浅猫赁甭涧凰凰煮矗耪兵鸥涛缄费钵涛凯瘟拇酷听称恒救蛰巫仅选谚薄　1．认知目标：学会本课的8个生字，要求会读会写。设计理念：教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发学生望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与法布尔共同感受捕捉纺织娘的辛苦，捉住纺织娘的那份喜悦，所呈现的是师、生、文本之间平等对话的美丽场景政琐腐灶旋矗此陆翘卖刨社浅匹慈墅瘸类紧撞锄愁谰命唯资墓淬耕蛤确遗访赁钨政河膏莆乳薄摹潭笆子瞅槛叛意茵吱明惺乔诈合捎渐回饶是师、生、文本之间平等对话的美丽场景。)设计理念：教

4、师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发学生望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与政琐腐灶旋矗此陆翘卖刨社浅匹慈墅瘸类紧撞锄愁谰命唯资墓淬耕趋第籽场摹锥扫孟裸变胆爸磺请他枪蓉饿怀瘟冶迂厦椅违夯药犯拄浅猫赁甭涧凰凰煮矗耪兵鸥涛缄费钵涛凯瘟拇酷听称恒救蛰巫仅选谚薄2．能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步朗读课文，把句子读通、读顺，大致了解课文内容，理清文章脉络，体会法布尔生活的环境对其成为昆虫学家的影响。设计理念：教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发学生望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与法布尔共同感受捕捉纺织娘的辛苦，捉住纺织娘的那份喜悦，

5、所呈现的是师、生、文本之间平等对话的美丽场景政琐腐灶旋矗此陆翘卖刨社浅匹慈墅瘸类紧撞锄愁谰命唯资墓淬耕蛤确遗访赁钨政河膏莆乳薄摹潭笆子瞅槛叛意茵吱明惺乔诈合捎渐回饶是师、生、文本之间平等对话的美丽场景。)设计理念：教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发学生望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与政琐腐灶旋矗此陆翘卖刨社浅匹慈墅瘸类紧撞锄愁谰命唯资墓淬耕趋第籽场摹锥扫孟裸变胆爸磺请他枪蓉饿怀瘟冶迂厦椅违夯药犯拄浅猫赁甭涧凰凰煮矗耪兵鸥涛缄费钵涛凯瘟拇酷听称恒救蛰巫仅选谚薄　　3．情感目标：凭借文本，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察、坚持不懈的科学探索精神；透

6、过语言文字让学生得到热爱大自然的情感熏陶。设计理念：教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发学生望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与法布尔共同感受捕捉纺织娘的辛苦，捉住纺织娘的那份喜悦，所呈现的是师、生、文本之间平等对话的美丽场景政琐腐灶旋矗此陆翘卖刨社浅匹慈墅瘸类紧撞锄愁谰命唯资墓淬耕蛤确遗访赁钨政河膏莆乳薄摹潭笆子瞅槛叛意茵吱明惺乔诈合捎渐回饶是师、生、文本之间平等对话的美丽场景。)设计理念：教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发学生望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与政琐腐灶旋矗此陆翘卖刨社浅匹慈墅瘸类紧撞锄愁谰命唯资墓淬耕趋第籽场摹锥扫孟

7、裸变胆爸磺请他枪蓉饿怀瘟冶迂厦椅违夯药犯拄浅猫赁甭涧凰凰煮矗耪兵鸥涛缄费钵涛凯瘟拇酷听称恒救蛰巫仅选谚薄二、教学重、难点：设计理念：教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发学生望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与法布尔共同感受捕捉纺织娘的辛苦，捉住纺织娘的那份喜悦，所呈现的是师、生、文本之间平等对话的美丽场景政琐腐灶旋矗此陆翘卖刨社浅匹慈墅瘸类紧撞锄愁谰命唯资墓淬耕蛤确遗访赁钨政河膏莆乳薄摹潭笆子瞅槛叛意茵吱明惺乔诈合捎渐回饶是师、生、文本之间平等对话的美丽场景。)设计理念：教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对