苏教版二上第六单元《认识线段》教案

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1、《认识线段》教案教学内容：苏教版第三册第44页-45页的例题及想想做做。教学目标：1、通过“拉一拉、比一比”的活动，经历认识线段的活动过程，体会线段的特征，会用自己的语言描述线段的特征。2、会利用工具画线段。3、培养初步的实践能力和想象力，感受生活与数学的密切联系。教学重点：让学生初步认识线段教学难点：1、认识线段的特征。2、画线段。教学准备：课件、电脑、红线、直尺、纸等。教学过程：一、创设情境，导入新课谈话：小朋友，你们喜欢体育活动吗？我们来看看这些小朋友在干什么？仔细观察一下，这两根绳子分别是什么样的？（一条是直的，一条是弯的）二、动手操作，认识线段1、初步感知（1）引导学生观察学

2、具（毛线），提问：现在我们的桌上都有一根毛线，观察一下，她是什么样的？你们能想办法把这根线变直吗？（2）请学生汇报演示：你是怎样做的？若出现：A 用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。B只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。讨论：哪一种作法使毛线更直？（3）指出：小手捏住毛线的两端，把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。【板书：线段】今天我们就来一起认识线段。【板书：认识线段】（4）小手伸出来，跟老师一起来拉一拉，说一说。把线拉直，两手之间的一段可以看成？（5）把线拉直，说明线段是直的。【板书：直的】2、感受线段的“两个端点”（1）讲述：用手捏住线的两头，这两头就是线段的“端点”。（2）提问

3、：线段有几个端点？【板书：有2个端点】（3）同桌的两个小朋友，先请左边的小朋友捏住毛线两端，拉直，右边的小朋友，轻轻地指一指从哪儿到哪儿可以看成线段？哪里是它的端点？交换！现在请右边的小朋友拉，左边的小朋友轻轻地指一指。请一组学生展示。（4）变式判断，师捏住线的两端进行变式，引导学生观察。（先弯）问：这是线段吗？为什么？（拉直再换方向）问：这是线段吗？为什么可以看成线段？3、小结线段的特点（1）提问：通过刚才的学习，你能说一说线段的样子吗？（线段是直的，有两个端点）互说，集体说（2）完成“想想做做”第1题，请学生说明判断的理由。小结：线段不管是横着放，斜着放，还是竖着放，只要是直的，两

4、个端点，它就是？4、找线段（1）讲述：在我们身边到处都可以看到线段，生活中很多物体的边都可以看成线段。这有一个盒子。找一找，你觉得哪里可以看成线段？哪里可以看成它的端点？还有哪里也可以看成线段？下面就让我们一起在教室里找一找，还有哪些物体的边也可以看成线段？并指出它的线段和端点。5、数线段（1）讲述：教室里有线段，生活中有线段。其实很多图形中也有线段，它们都是由线段围成的。P49把每个图形线段的条数填在括号里。（2）提问：这是什么？也叫几边形？几条线段围成？仔细观察一下，你发现了什么？考考你，六边形由几条线段围成？八边形呢？6、折线段（1）谈话：小朋友说得真棒！下面我们一起来玩个折纸的

5、游戏吧！拿出一张长方形的纸，任意的折，折痕也可以看成一条线段。（2）提问：你能这出比这条折痕长的线段吗？你能这出比这条折痕短的线段吗？（3）小结：通过折一折、比一比，我们了解到线段有长有短。6、画线段（1）谈话：小朋友们学的很认真，不但认识了线段，数了线段，还折出了线段，想不想来画一条线段啊？（2）提问：你觉得画线段时要注意什么？（3）师演示：先把直尺紧贴在书或本子，沿着直尺的边画一条直直的线，再在两端分别点上端点，可以用这样的小竖线来表示，注意小竖线不要画得太长。你学会了吗？（4）学生尝试画：P48最下面的（5）如果没有尺子还能用哪些工具画线段？为什么这些工具都能画出线段呢？但一般情

6、况下，我们用直尺来画线段。三、巩固深化，应用拓展连接两点画线段（1）谈话：线段咱们会画了，如果给你两个点，你能连接这两点画一条线段吗？想做3（2）提问：连接两点还能画出第二条线段吗？说明什么呢？连接这两点只能？（3人说说）谈话：连接两点只能画一条线段，你记住了吗？连接三点画线段提问：这有几个点？连接每两点画一条线段，猜一猜画出的是什么图形？准备好你的直尺，在书上完成，连出来的是什么图形？你连对了吗？3、连接四点画线段提问：两个点、三个点都没难倒你们，如果有这样的四个点，连接每两点画线段，你能画出几条？在书上试着画一画。问：和他连的不一样的举手，把你漏连的全部补上。优化方法起个名字：点1

7、，点2，点3，点44、连接五点画线段四、全课总结你今天有什么收获？你最满意自己的哪一方面？请你向爸爸、妈妈说一说哪些物体的边是线段？