常见的天气系统学案2

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1、《常见的天气系统》学案第二课时【学习目标】1、了解低压、高压等天气系统的特点；2、理解锋面气旋与天气的关系；3、认识台风的成因与危害。学习重点理解锋面气旋与天气的关系【新课导学】复习提问：大气水平运动的直接原因是什么？沿地表水平运动物体发生偏移的规律是什么？在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的影响下风向与等压线有何关系？一、明确学习目标（板书解读）二、看书做记号（不同笔迹、不同符号对重点地理概念及地理现象等做记号）堂堂问1、读课文题目、概念、图、表、注释、思考题、课后习题等.2、不会、不懂的做记号，想办法学会并记录.

2、3、疑问和相关知识的联想在课本上旁批三、课文问题化探究堂堂评（根据学情决定质疑、展示等.对学生表现评价打分）（先填写预习填空）一、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气1．概念、低气压与高气压，是指状况而言，气旋与反气旋是指状况而言。2．绘图：（1）在图1图2中标出高压低压中心。（2）图1甲和图2甲中的A、B、C、D四点上用表示水平气压梯度力，用表示风向。（3）分别在图1乙和图2乙中间的短线上加箭头，表示空气的垂直运动方向。（以下两图均为北半球）第6页共4页图1图2乙乙甲甲3．低压系统（气旋）（1）中心气压：气压（2）气流

3、运动方向水平方向：北半球方向辐合，南半球方向辐合垂直方向：（3）中心天气状况：多天气（4）典型天气实例：夏秋季节影响我国东南沿海地区的4．高压系统（反气旋）（1）中心气压：气压（2）气流运动方向水平方向：北半球方向辐散，南半球方向辐散垂直方向：（3）中心天气状况：多天气（4）典型天气实例：长江流域七、八月份的，我国北方“秋高气爽”的天气【问题探究1】第6页共4页读上图，回答下列问题。（1）甲图从气流状况来看是　　　　，其水平气流状况为；该系统控制下的天气多。（2）乙图从气压状况推测为　　　　气压，其水平气流状况为；该系

4、统控制下的天气多。（3）甲图中A点的风向为风，B点的风向为风；乙图中C点的风向为风，D点的风向为风。（4）如果甲图天气系统出现在印度半岛时（）A、我国东南沿海多台风B、我国大部分地区寒冷干燥C、美国西部洛杉矶干旱少雨D、澳大利亚北部盛行西北风【归纳总结1】1、首先从图中所给的信息确定南北半球，判断气流运动状况，其次是了解一些天气现象所对应的天气系统的特点，具有很强的综合性。2、用手势判断气旋与反气旋北半球的气旋、反气旋用右手表示：右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示呈逆时针方向流动；大拇指向下，表示

5、反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈顺时针方向流动。南半球的气旋、反气旋用左手表示，方法与北半球类同。可依理类推。【能力提升】锋面气旋1、（1）低压槽：从延伸出来的狭长区域，好比地形上的山谷。（2）高压脊：从延伸出来的狭长区域，好比地形上的山脊。2、锋面气旋：形成于附近，这是因为水平气流在中辐合上升，冷暖气流在此相遇形成锋面；而在中水平气流辐散，冷暖气流不能相遇，不可能形成锋面。3、在图中分别做出E、F、G、H的风向。第6页共4页【课后探究】下图中P1、P2、P3表示三条数值不同的等压线，箭头表示A点处的风向。读图完

6、成下列要求。（1）此天气系统位于南北半球中的__________半球。（2）图中P1、P2、P3所表示的气压值大小为_____________，图示表示的是____________天气系统。（3）图中甲处吹____________风，丙处吹_____________风。（4）甲、乙、丙、丁四处，受冷气团控制的是_________________，受暖气团控制的是_________________，有降水出现的是__________________。（5）这种天气系统主要出现在______________带。【归纳总结2

7、】1、(锋面气旋中)锋面位置的判读：锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合。2、锋面气旋中锋面类型的判断：根据等压线判断锋面是冷锋还是暖锋，可以先画出低压槽线两侧气流的方向，如右图北半球示意图锋作逆时针运动。一般来说，从高纬移来的气团是冷气团，从低纬移来的气团是暖气团，然后就可根据气团移动方向判断出锋的类型。如上图中，锋面AB是来自高纬的气团主动向来自低纬的气团移动形成的，因而是冷锋；锋面CD是来自低纬的气团主动向来自高纬的气团移动形成的，因而是暖锋。四、课堂小结（堂堂悟）（给出时空让学生领悟，对照学习目标总结，学

8、生发言要求：站的直，声音大，普通话.有条理。）五、小练习.（教师改小组长的，小组长改组员的.堂堂清）【学习效果检测】1、下图表示①地处于北半球的低压区，箭头表示①地的风向。四幅图中风向正确的是（）第6页共4页读某地近地面等压线分布图，A处吹西北风，B处吹东北风，C处吹东南风，D处吹西南风。据此回答2～3题。2．判断该气压系统为(