水和我们的生活综合实践活动案例

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1、《水和我们的生活》主题活动——《请你珍惜、节约我——水》活动设计一、活动背景:课程标准明确指出:“教学活动应源于儿童生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童生活。”因此教师在设计本课活动时,引导学生从学生实际生活中捕捉信息,利用多媒体辅助教学手段,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与生活中得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展。水,是生命之源。没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界。水,是人们生活中天天离不开的东西。水养育着世间的万物,滋润着每一寸土地,与我们的生活息息相关,我们用它来灌溉农田、发展工业。但是随着经济的日益发展,人类对水

2、的利用逐渐多样化,随即也出现了一系列的问题,如水污染、水资源枯竭等,这一系列问题已经对我们的生产生活造成了严重的影响。浪费水的现象引起了我的思考。二、活动目标:通过学生的亲身实践,引导学生在生活中了解水的重要性,知道我们的生活离不开水。通过调查、了解、感受水与生活密切关系,通过活动,以培养学生对水资源的保护和合理利用的意识,进而在全社会营造一种“保护水资源”的良好氛围,切实提高人们生活品质。养成关心周围水资源的环保意识。三、活动方案:本次活动是二年级上册品德与生活第五单元水和我们的生活,12二年级上册语文第八单元有一篇拟人的科学短文《我

3、是什么》同步,课文以扑实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害,我抓信这个契机,设计了“水和我们的生活”活动主题,以“水”为线索,通过一系列对“水”的调查活动,让学生去了解水在我们的生活有哪些用处?假如没有水,会发生什么可怕的事?调查一下周围有哪些污染水资源,浪费水的现象。收集我们的生活离不开水的图片,用猜谜语、图画等资料,并以自己喜欢的方式表达对水的了解,感受水与生活密切关系,在此过程中,培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合能力,感受水资源的稀少和宝贵,激发学生探索水、保护水的意识。并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式,提高

4、学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。四、教学目的和方法:知识与技能:1.了解水在生活中的重要作用,知道我们的生活离不开水。2.初步了解水资源的现状,感受水资源的稀少和宝贵,养成关心周围水资源的环保意识。过程与方法:1.组织形式:个人学习,小组合作。2.学习流程:课前了解我们的水朋友?—成立生活用水调查队—探究运用,假如没有水,会发生什么可怕的事?—表演(缺水王国历险记)—护水大行动,呼吁人们,地球上的水资源越来越少,我们可以为保护水资源做些什么?123.评价方式:师生互评、小组互评、生生互评。情感态度与价值观:1.感受水资源的稀

5、少和宝贵.2.激发学生探索水、保护水的意识,节约用水,人人有责。3.在表演过程中,学会欣赏和借鉴同伴的创新思想,体会成功的喜悦,能比较客观地评价自己,评价同伴。五、学习者特征分析:1.学生是二年级学生。2.学生思维活跃,喜欢和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和老师的赞许。3.大部分学生已经有了一定的自学能力,对研究问题有着浓厚的兴趣。4.学生对水资源哪里来,有关水的许多探索实验无法在教室进行,只能把一些实验放在家中进行,再回到学校相互交流。5.充分发挥儿童的主体性,集思广益,共同解决。6.发动学生一起收集有关水资源、干旱、水污染等方

6、面的各种图片信息资料,贴在教室里,丰富儿童的感性认识。六、活动所要解决的主要问题:1.水在我们生活中的用处。2.假如没有水,会发生什么事?3.保护水,节约用水,从我做起。通过下面的活动来达成这一目标:12通过小组成员的协作互助,收集和水有关的生活图片,了解水在生活中的重要作用,知道我们的生活离不开水。可以用猜谜语、表演、游戏等多渠道激发学生的学习兴趣。通过查阅资料、调查访问、上传资料、网上搜集资料、展览交流、成果报告会等一系列活动来达目标。七、活动的预期成果及其表现形式:本次活动的预期成果以调查报告、观察日记、朗诵、图片、故事会等形式,

7、在成果报告会上展现给大家,并集合各小组的活动成果,通过课题网站的建设,上传资料、展览交流,共享成果的喜悦。八、根据主题教师提供的资源准备:1.收集有关水资源的图片。2.收集一些干旱缺水地区的图片或资料贴在教室。3.录像机、录像带、电视机。九、学生自行的资源准备:1.学生通过讨论、调查、记录水在生活中的作用。2.与家长沟通,发挥家长的力量,水的认识主要在家庭中进行。3.在家长的陪伴下,或上网查资料,记录哪些污染水资源、浪费水的现象。4.以“地球上的水资源越来越少,我们可以为保护水资源做些什么”的问题引发学生思考,并分组讨论。125.做一些

8、提示标志,画一些宣传画,制定一些可行的节水计划。课程标准:1.感受水对人类生活的重要作用,知道我们的生活离不开水。2.初步形成节约用水、爱护水资源的环保意识。3.激发学生探索水、保护水的意识,节约用水,人人

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