机械能优质教案集

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1、第七章机械能本章综合解说：本章是高考的热点之一，考查内容全面，灵活性强、能力要求高，综合面广，常与动量守恒定律、牛顿定律、电学知识综合在一起，并常与现代应用相联系。本章可以分为三个单元：第一单元：第一节和第二节讲述功和功率。第二单元：第三、四、五节讲述功和能、动能、动能定理和重力势能。第三单元：第六、七节讲述机械能守恒定律及其应用。教师在讲解本单元知识可以让学生先知道本章三单元，然后在教学和学生学习的过程中，逐个单元击破。并且教师在讲解的过程中应注意以下几点：1、逐步加深理解功和能的概念及功能关系2、在讲解功、功率、动能、重力势能、机械能守恒定律时都充分考查了初中

2、知识，并在此基础上定量展开讲解。3、在介绍有关知识时，注意知识的扩展，把知识讲活，如讲功的计算时，介绍了物体在变力作用下做功的思路；讲解动能定理时，指出不论恒力还是变力，也不论物体是否做直线运动，动能定理都成立。4、在讲解各个知识点时，一定要让学生反思总结，尽量让学生在课堂上对知识过手。本章应抓住功和能这条基本线索，通过功能转换把知识融会贯通，努力培养学生分析与综合能力。具体要让学生通过本章的学习，加深功和能的概念，会用动能定理和机械能守恒定律解决力学问题，更要会用能量的观点和守恒的观点来处理问题。本章优质教案：课题第七章1.功学校宜宾市三中教学目标1．知识与技能

3、：(1)正确理解功的含义，知道力和物体在力的方向上发生位移是做功的两个不可缺少的因素。（2）知道并会正确应用公式W=FScosα计算力的功。（3）知道功是标量，正确理解正功和负功的实质，能正确判断正功和负功。（4）掌握合力做功的两种计算方法（5）求变力的功的一般思维方法 2.过程与方法：（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出做功的两个不可缺少的因素。（2）通过学生亲自练习掌握合力做功的两种计算方法。（3）通过常见事例和实验认识功的正负的意义3．情感态度与价值观：在功的概念和求解功的数值的过程中，培养科学严谨的态度重点理解功的概念是本节的重点35难点1．合力

4、做功的两种计算方法2．正、负功意义的理解是难点3．求变力的功的一般思维方法是本节课对学生的一个能力培养点教具重物、小车教学方法讲授、讨论、练习 教材分析 本节讲解功的概念，先复习初中学过的公式W=FS，然后扩展为功的一般公式W=FScosα，教学中要注意这个扩展过程，使学生知道其中的推理过程，培养学生的推理能力。在本节的教学中，要注意强调本章研究的线索：功和能是有密切联系的物理量，以及做功的过程就是能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量转化。本节的难点使正功和负功，要结合实例说明力在说明情况下做正功，说明情况下做负功，并使学生知道负功的两种说法以及正功和负功的物

5、理意义。对于变力做工的问题，采用专题形式讲解。主要教学过程学生活动引入新课在初中我们已经学过功的初步知识，一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，我们就说这个力对物体做了功。起重机提起货物的时候，货物受到起重机钢绳拉力的作用发生一段位移，钢绳的拉力对货物做了功。机车牵引列车前进，列车受到机车的牵引力作用发生位移，牵引力对列车做了功。本节课我们将继续学习功的知识，旨在初中基础上进行扩展。提出问题让学生回答初中功的计算公式  教学过程设计 分析以下事例，归纳出做功的必备条件。举重运动员在举起杠铃后稳定的3s时间内，举重运动员做不做功？小球在水平桌面上滚动，

6、桌面对球的支持力做不做功？1．做功的两个不可缺少的因素：力和物体在力的方向上发生位移。功的大小是由力的大小和物体在力的方向的位移的大小确定。2．功的计算公式α图1FF2F1但是，物体的运动的方向并不总是跟力的方向相同。当力的方向跟运动方向成某一夹角α时（如图1所示），那么怎样来计算这个力所做的功呢？我们可以把力F引导学生复习初中的知识，给出做功的两个因素  35教学过程设计分解成两个分力：跟位移方向一致的分力F1，跟位移方向垂直的分力F2，这样就把计算F功的问题转化为分别求力F1和F2的功问题。（要注意培养把不熟悉的问题转化熟悉问题求解的能力）设物体在力F作用下发

7、生的位移是s，力F1所做的功等于W1=F1S，力F2的方向跟位移方向垂直，在F2的方向上没有发生位移，力F2所做的功等于零。因此力F对物体所做的功就等于F1s，而F1=Fcosα,所以：【板书】1．公式：W=FScosα.这就是说，力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积。2．单位：J。在国际单位制中，功的单位是焦耳，简称焦，国际符号是J。1J就是1N的力使物体在力的方向上发生1m位移所做的功。即：1J=1N.m3．功是标量，只有大小，没有方向，但有正功和负功之分。3．正功和负功（引导学生从数学角度分析正功和负功，然后分析正功和负

8、功的物理意