工学结合下高职学生德育教育研究

《工学结合下高职学生德育教育研究 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、工学结合下高职学生德育教育研究工学结合下高职学生德育教育研究　　高职院校班主任德育工作内容丰富，涉及学生的生活、学习和职业规划，可提升德育教育的有效性，让学生能够得到更好的教育和引导，服务学生的职业规划和就业发展。需要结合学生的专业学习和行业发展开展德育教育，这样能够强化教育的有效性，突出德育的针对性，让学生能够真正受到启发，得到教化。碰撞维修专业是非常热门的专业，职业和行业发展前景较为广阔，随着我国成为世界头号汽车消费大国，汽车保有量持续增加，碰撞修复行业市场会越来越广阔。该行业不仅需要学生掌握过硬的专业技术，还需要具备较好的职业道德，服务工作需要，更好地服务

2、客户，也为社会做出更多的贡献。班级管理，树人为本，立德为先。高职院校班主任管理工作需要结合学生实际和专业发展，结合学生的专业学习和行业发展实际，强化学生的职业道德教育，让学生能够立足行业发展和岗位实际，真正树立服务意识，增强责任意识，强化社会道德。碰撞维修专业服务的更多是车主。由于不同的原因，导致车辆造成严重损伤，无论是个人承担还是保险公司承担，都是一笔不小的支出，需要碰撞维修公司和技术人员负责修理。一方面，要保障维修质量，确保汽车能够安全上路行驶，保证驾驶员的安全;另一方面，要根据材料和服务计量收费价格，不能为了追求利润不择手段。　　传统的德育教育更多的是学生

3、进行抽象的思想说教和道德灌输，虽然也能够让学生懂得一定的道理，提升他们的思想境界。但是，由于内容单一，教育方法相对枯燥，很多学生感到学习没有兴趣，不能真正深入学生内心，无法达到更好的教育效果。融合企业精神，增强更多的企业文化元素，让学生在学习过程中将德育学习与专业发展相结合，与职业行业相统一，感知更多的企业文化精神，感知企业的经营理念，培养学生的企业文化精神，帮助学生更好地适应未来工作。高职院校培养的更多的是职业技能人才，很多学生都要走进相关的公司企业，在一线岗位工作，需要适应企业的经营管理，服从领导，融入企业的文化环境，践行企业文化。班主任对学生进行德育教育能

4、够结合企业文化精神，基于工学结合模式开展德育教育，让学生学习起来更感兴趣。碰撞维修专业人才进入企业以后，需要根据工作需要，与更多的技术人员合作，需要做好沟通交流与协调，需要不断提升自己的专业技能，适应市场激烈竞争环境，感知企业精益求精的服务精神和不断创新的企业文化，树立良好的职业道德。班主任能够与合作企业做好交流，定期聘请企业的创业人士、优秀员工、劳动模范等，走进班级与学生进行深层互动，近距离感知他们身上的精神和品质，最为直观地体验企业的文化，从他们身上感受凝聚的企业力量，不断提升学生的道德修养和敬业精神。　　班主任管理德育教育涉及的内容丰富，管理教育的范围也相

5、对较宽，不仅要在学校和班级对学生进行管理和德育教育，还要与企业相结合，在学生实习实践期间做好各种教育管理。尤其是工学结合模式下，学生有更多的时间和机会在企业进行各种实践实习，能够真正深入企业车间，在具体工作岗位上感知和应用实践，强化和提升自己的专业技能，感知企业文化精神和职业道德。作为班主任，不仅要引导学生学习和实践，还要做好德育教育，充分利用企业最好的平台和资源，对学生进行德育教育，让学生能够真正获得全面的职业素养，为以后的就业和发展打下良好的基础。班主任在学生实习期间，能够结合具体的企业环境和岗位特点，对学生进行更为直观的职业道德教育，让学生能够结合工作实际

6、树立正确的世界观、人生观及价值观。与企业技术指导教师和管理人员互相配合，引导他们对学生做好专业指导的同时，做好学生德育教育。请企业的技术高手和管理专家定期对学生做好各种德育教育，结合工作和岗位实际，让学生真正树立爱岗敬业意识，学会诚实守信，遵守行业规则，提升自己的职业意识和服务水平。　　总之，德育教育不能单一地对学生进行思想灌输和道德说教，而应立足工学结合的办学模式，创造性地开展德育教育，提升教育的针对性、实效性，真正培养全面发展的高素质职业技能人才。　　作者:王晶晶单位:浙江交通技师学院　　［1］周立华，张铃娣．高职院校学生德育教育创新问题思考［J］．中南林业

7、科技大学学报(社会科学版)，2011(05)．　　［2］张方华．提高高职学生德育教育的有效性［J］．文学教育(中)，2013(12)．