某中学教学楼建筑项目设计方案.doc

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1、某中学教学楼建筑项目设计方案1.1在整个教学楼的设计理念中，我觉得他是科学和社会磨合的载体，是人们生活水平的集中体现，同时也是人类学习科学文化知识的殿堂。本着这一理念及考虑学生学习的需要的中心思想对该中学的教学楼进行了设计。所以我首先想到是教学楼设计应该以布置简单方便使用为主，建筑物内部的功能分区和房间的布置应满足合理使用的特点，最后根据建筑物的外形、内部的布置、当地的地质条件再进行结构设计。1.2工程概况本工程为中学教学楼，占地面积约2700，总建筑面积约5500。建筑类型：五层教学楼，框架填充墙结构，无地下室。设计标高

2、：室内地坪标高。本工程设计范围为建筑主体。设计专业为建筑和结构两部分。门窗设计与制作应由相关专业设计厂家单位设计并由专业施工队伍施工。1.3设计方案评价教学楼的两个入口突出，这样更加强调了出入口的位置。对于框架结构其本身自重较轻，构件简单且施工方便，计算理论也较为成熟，且在一定的高度范围内造价较低。在立面上考虑到建筑物形体较为单一，所以在建筑立面造型上采用大开窗设计，其窗地比的比例较大，建筑物的虚实对比明显，给人以轻巧通透的感觉，建筑中心和西侧分别布置一跑楼梯，方便疏散人流。该建筑物内部设计简单。并且在其周围均为其他的附属

3、教学楼，而且离学生生活区较近，方便学生学习和生活，教学楼的左侧方为操场场，背面为一小池塘和学生公寓，右侧为综合实验楼，而教学楼布置于整个学校的中央，为学生课间学习和活动提供了方便。1.4建筑设计总说明1、主要设计依据：（1）、由学院提供的土木工程工程造价专业毕业设计任务书；（2）、由学院提供的建筑、结构设计资料；（3）、经指导老师批准的设计方案。56（4）、结构设计依据：根据建筑重要性分类，本工程为丙类建筑。根据《建筑抗震设计规范》附录A规定南充市抗震设防烈度为七度，设计基本地震加速度值为0.1G，设计地震分组为第一组。框

4、架抗震等级为三级，建筑结构使用年限为50年。耐火等级为一级。混凝土结构的环境类别：0.000以下为二(A)类，0.000以上为一类。本工程场地类别为Ⅱ类。设计使用荷载：根据《建筑结构荷载规范(GB500092001)》取值。本工程所有建筑材料自重、强度及各种性能参数均按《建筑结构荷载规范(GB500092001)》采用。2、设计指导思想（1）、国家有关法律、方针及政策，框架结构建筑设计规范，公共建筑设计规范。（2）、以人为本。3、建筑设计构思（1）、场地及环境特征工程地处南充市嘉陵区境内，该区正处在正在高度的发展中。其拟建

5、地段周围为南充市扩展的新城区，西侧为一城市主干道，校门正对的为一次干道，所以交通便捷，方便邻近学生上学;在南面为学校校门，是学校的主要出入口。教学楼周围还有学校的其它拟建建筑物。（2）、功能分区整个教学楼楼共5层，一层主要是实验室和艺体教室为主，二、三层是多媒体教室、会议室和教室，四、五层为教室，六层有突出五层屋面的楼梯永久性顶盖，突出屋面的整体造型。内部设有两个楼梯（其中1号楼梯为消防楼梯）。(3)、建筑体形及立面造型设计由于该建筑屋采用全框架钢筋混凝土结构，在空间处理上赋予了较大的灵活性。该建筑为教学楼，外墙开窗面积较

6、大，采光效果很好，外墙全部均采用贴面砖修饰。两个大厅的出入口处均设置了环形台阶，这样更加突出了教学楼出入口所在，同时也对整体造型起了修饰作用。4、建筑防火设计：建筑设计防火：建筑物总平面图中设有消防通道，相邻建筑物之间的距离也满足防火间距要求，每层两部楼梯满足安全疏散的要求。561.5结构设计说明：1、结构选型：①城市杂填土，呈松散状，力学强度低，均匀性差。②粘土层力学强度较低，厚度厚，且其下存在厚度较大。③强、中风化灰岩，其力学强度高,随深度增加逐渐增强。如果采用桩基础，中风化灰岩为持力层，结合本工程实际情况：柱距较大、

7、五层框架、荷载较小、粘土层下无软弱层。由于基础工程的造价在整个建筑总造价中占很大比例，故需考虑造价上的经济合理性。2、结构布置：（1）、结构布置如下图：结构布置平面图3、结构计算：进行了梁、板、柱的几何尺寸确定与验算，查相应规范确定恒载标准值、活载标准值，根据这些标准值计算了重力荷梁、柱、墙、门窗等的重力荷载及其代表值。对线刚度和柱侧移刚度进行了计算。还验算了水平地震力作用下的内力计算。最后对水平作用下的内力及位移进行了计算。1.6设计成果1.6.1总的设计成果我在该教学楼的设计中，承担建施和结施两部分工作。在整个设计过程

8、中不仅完成了最初的方案设计，还对框架结构进行了计算（包括梁柱、基础、楼梯等），并绘制了施工图，其中建施图10张、结施图10张。1.6.2成果评价56通过整个教学楼的设计工作，我基本掌握了教学楼设计的结构选型（包括基础选型）、结构布置、结构计算及主要施工图绘制的全过程。在计算过程中步骤明确、书写清楚、计算