《节约用水》综合实践课教学设计

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1、《节约用水》综合实践课教学设计教学内容：人教版小学数学六年级下册第74—75页内容教材分析：本课内容是结合前面学过的计量、统计等知识设计的。本活动旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程，另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活中水资源的问题。此外，还可以认学生积累节约用水的方法，加强环保意识。教学目标：1、在学生亲自参与测量、收集、整理数据、计算水龙头的滴水速度的过程中，让学生经历综合运用所学的数学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步增强实践能力。2、通过多种途径查找

2、相关资料，经历走进生活、收集材料、整理交流和表达的过程，培养学生处理信息的能力。3、让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强节约意识，逐步增强环保意识。重点难点：重点：水龙头的滴水速度和测算及折线统计图的绘制。难点：运用所测数据联系实际生活进行应用。教学准备：1、调查目前水资源现状,有条件的同学上网了解知识。2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。3、调查水价、了解家庭一个月用水量。4、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。5、多媒体课件、相关教具学具。教学步骤：一、新课导入师：我们看过一则公益广告，广告词是“

3、地球上最后一滴水是人的眼泪”！6生：交流自己对这则广告的体会。师：适时引出主题：节约用水。【设计意图：通过图文广告，教育学生应节约用水，并感受到节约用水的迫切性。】二、探究新知1、教师提供一些文字和图片资料（1）了解地球上的海水和淡水的组成。（2）世界缺水情况（用统计数据说明）。联合国把每年的3月22日定为“世界水日”。目前，世界上有100多个国家和地区缺水，其中28个为严重缺水国家和地区。世界上已有14亿人口生活在淡水资源贫缺的环境中，每年约有1500万人因饮用受污染的水而死亡。2、你对我国水资源知识有哪些了解？（1）学生交流

4、，互相说明各自从报纸、网站上查找的有关水资源的知识。（2）教材介绍。①我国水资源人均占有量只有2300m3，约为世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。②在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。③每年的3月22日是“世界水日”。【设计意图：生活在城市的孩子们，他们体会不到缺水的艰辛。课堂上连续呈现几幅部分地方缺水的生活场景图，学生受到了极大的震撼，因而从心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了探究的激情。】小结：通过以上小组汇报，

5、同学们认识一人类的历史也就是用水的历史，人一刻也离不开水，水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，缺水一直是一个困扰着世界的全球性问题。据联合国统计，到2025年，全球三分之二的人生活在缺水的地区，水危机是全球性的事实，因此人人都要节约用水。3、调查周围是否有浪费水的现象。（1）学生介绍所收集到的资料。6问：哪些地方有漏水现象？（家里的水龙头，学校食堂里的水管，公园里的洗手处，道路上水管破裂等等）。学生汇报课前收集的信息：一组：我们组1分钟收集到的漏水量大约是26毫升。二组：我们组2分钟收集到的漏水量大约是52毫升，平均每分钟

6、的漏水量是26毫升。三组：我们组5分钟收集到的漏水量大约是125毫升，平均每分钟的漏水量是25毫升。。四组：我们组3分钟收集到的漏水量大约是66毫升，平均每分钟的漏水量是22毫升。。五组：我们组1分钟收集到的漏水量大约是28毫升。六组：我们组10分钟收集到的漏水量大约是165毫升，平均每分钟的漏水量是16.5毫升。七组：我们组4分钟收集到的漏水量大约是84毫升，每分钟漏水21毫升。（2）利用收集到的有关数据算一算。①算出每个水龙头1分钟漏水多少升。（如家里的水龙头，学校食堂里的水龙头，公园洗手处的水龙头等等）。②平均每个水龙头一

7、天漏水多少升？先计算，然后用统计图表示。平均每个水龙头一天漏水量统计图6根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。一个漏水水龙头漏水情况统计表时间1分钟1小时24小时1年水量（升）一个水龙头一年浪费多少水？（1立方米约重1吨）【设计意图：尊重学生，相信学生，学生才能有所创造。通过学生自主探索和合作交流，通过计算的结果，他们的感官受到强烈的冲击，引起了学生进一步的探究欲望。】（3）解决问题，提出方案。①学校有几个水龙头漏水？（可以假设几个）②如果按照这个比例计算，全国大约有30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？③平均每吨水价为

8、1.5元，一共要多支付多少水费？④如果1个人1年用30吨水，这些浪费掉的水可供多少人用1年？（独立分析计算、汇报计算结果，交流想法）⑤如何做到节约用水？⑥说一说你所收集到的节约用水的资料。（如刷牙时不要让水头头一直开着，洗衣服最后一遍水可用来拖地板，所有水龙头都