朝阳市初中升学生物考试说明

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1、2017年朝阳市初中升学生物考试说明一、命题依据以教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准（2011年版）》（以下简称《生物课程标准》）为主要依据、兼顾江苏教育出版社和北京师范大学出版社义务教育教科书《生物学》内容，根据朝阳市教育局对2017年朝阳市初中升学考试的相关要求，结合我市初中生物教学实际情况进行命题。二、命题原则1．贯彻国家教育方针，体现义务教育的性质，能够反映新课程改革的理念，落实新课程改革的精神，促进学生全面发展，推动课程改革的深入发展和素质教育的全面实施；同时，关注本学科高中新课程实验，在体现初中《生物课程标准》要求的基础上，起到促进新课程初、高中有机衔接的

2、教学导向作用。2．注重对科学探究能力的考查，有利于改变学生的生物学科学习方式，培养学生科学地认识事物、分析现象和把握知识的能力，提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展；同时，引导教学注重探究过程和方法，对生物学科的教学方式和方法的改变有积极的导向作用。3．坚持面向全体学生，体现基础性，努力做到公正、公平，同时，考试也兼顾能力（特别是科学探究能力）考查，对识别不同能力层次的学生有一定区分度，使考试也具有学业水平测试的意义。4．注重考查在现实情境中运用知识的能力，引导教学联系实际，做到命题内容加强与社会和学生生活的联系，从本地区教学实际出发，从学生的知识与能力的实际出发，

3、合理地运用材料和情境，合理地设计题型，注重从生活实际中选取素材、注重考查学生对知识与技能的掌握情况，注重考查对信息的分析与综合能力，注重考察分析解决生活中常见的生物学问题的能力，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力；关注科学技术的应用和发展，引导学生正确认识科学、技术与社会之间的关系；适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展；注重在现实情境中考查学生的情感、态度和价值观，渗透热爱生命、热爱自然、热爱祖国和家乡、保护环境等思想观念，渗透科学精神和科学态度教育。75.注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性，并没有思想

4、性、知识性和技术性的错误。6．命题的难度适中，不出似是而非、脱离实际的题目，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。三、适用范围全日制义务教育九年级学生生物科升学考试。四、考试内容和目标要求（一）生物与环境主题概要及学习要求：任何生活环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。本主题中，学生应形成以下重要概念：（1）生物与环境相互依赖、相互影响。（2）一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。（3）依据生物在生态系

5、统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。（4）生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者,再结合分解者的作用,进行着物质循环和能量流动。（5）生物圈是最大的生态系统。学生应该学习观察和调查的方法，通过对生态系统成分、结构、功能的学习，通过对生态系统稳定性和有限的自我调节能力的分析，加深对生物与环境关系的认识。形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识。1．生物的生存依赖一定的环境考试的内容和目标要求复习要点7举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件举例说明生物和生物之间有密切的联系生物

6、与环境相互影响的关系：环境对生物的影响：非生物因素：光、温度、水、空气等；生物因素：同种和不同种生物之间的互助及斗争、竞争关系生物对环境的适应和影响：生物适应环境；生物影响环境2.生物与环境组成生态系统考试的内容和目标要求复习要点概述生态系统的组成列举不同的生态系统描述生态系统中的食物链和食物网举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累阐明生态系统的自我调节能力是有限的生态系统成分：（重点：分析生态系统各种生物所属的成分及功能）；生态系统的结构和功能：（重点：分析和画出生态系统的食物链、食物网；分析能量流动逐级递减的特点）；生态系统具有自我调节能力：（重点：生态系统稳定性的概

7、念；结合实例分析生态系统具有有限的自我调节能力的原因；学会分析人为因素使生态系统受到破坏的实例，理解人类保护生态平衡的重要意义。（二）动物的运动和行为主题概要及学习要求：动物运动和行为的知识对认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切。本主题中，学生应形成以下重要概念：（1）动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。（2）动物的行为使其能适应环