关于将赣南地方文化融入大学人文素质教育的调查分析

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1、关于将赣南地方文化融入大学人文素质教育的调查分析　　一调查的目的、方法与内容　　人文素质教育的主流文化无疑是源远流长、博大精深的中国传统文化，但地方文化在大学生人文素质教育中同样具有重要的价值。一些高校的教改实践已经初步证明，充分利用地方历史文化的丰富资源，结合学校自身实际，通过切实有效的措施和方法，能够更好地推动大学生的人文素质教育，并形成自己的优势和特色。本课题研究拟结合具体的校本课程建设，以具体实践演绎将赣州地方文化融入高校人文素质教育。为此我们发起了一次调查活动，并根据切实有效的调查结果，为编写《苏区精神和客家文化》的教材与

2、开设课程奠定基础，为开展地方文化资源的大学生人文素质教育寻求支撑。　　本次调查以问卷调查的方式进行。在问卷设计环节，我们拟定了20个不同的问题（不含采集被调查对象基本信息的问题和开放式问题），这些问题共分为3个大类，第一类是了解被调查对象对人文素质课程的基本认识和态度（题目3～9）；第二类是测试被调查对象对本地文化的掌握、认同程度（题目10～17）；第三类是了解被调查对象对于开设富有本地地方文化特色的人文素质教育课程的态度、愿望和要求（题目18～22）。　　问卷设计完成后，负责实施的4位调查人员分别在江西理工大学、赣南师范学院、赣南

3、医学院、江西理工大学应用科学学院（三本院校）四所驻赣州高校开展调查。调查对象为上述院校不同专业、年级、性别的学生，调查问卷采用不记名的方式。具体的发放方案为，发放问卷1000份，以课题组所在的江西理工大学为主，其红旗大道校区发放300份，涉及8个学院，其中大二150份，大三100份，大四50份；西校区投放200份，该校区全部为大一新生；黄金校区投放100份，该校区主要是江西理工大学应用科学学院，即三本学院，另有3个二本学院，问卷主要投放给三本学生。此外，向赣南师范学院投放200份，赣南医学院投放200份，尽可能涉及两校不同专业、不同

4、年级。应该说，问卷发放的涉及面是比较广的，被调查对象的代表性是比较强的。　　调查结束后，我们对调查问卷的结果进行了整理和分析。此次调查共发放问卷1000份，回收问卷997份，其中有效问卷（这里所谓的“有效问卷”是指完整作答的问卷，只完成前面少数题目后面失去耐心没有全部答完的视为无效问卷，但在数据统计时根据实际情况个别题目会把全部回收的问卷纳入统计）968份，有效率达96.8%。基于本次调查有较广的覆盖率和较高的有效率，使我们的统计分析有了坚实的基础和较高的可信度。　　二问卷结果分析　　（一）从被调查对象的生源地可以看出，地方高校生源

5、本地化特征非常明显，这是“地方文化融入人文素质教育”的重要前提和基础　　在回收的997份问卷中，被调查对象来自赣州市（赣南19县市区）的有209人，本省赣州以外地市的414人，来自外省的有374人。由此可见，地处赣州的这几所高校普遍存在“生源本地化”现象，近三分之二的学生来自本省，其中的“一般”则直接来自本市，来自外省的生源只占三分之一左右。这不仅是赣州一地的现状，国内大多数地方普通院校也都存在较为明显的生源本地化现象，这是“地方文化融入人文素质教育”的重要前提和基础。以赣州为例，赣州以客家文化和苏区精神为代表，地方文化资源丰富，这

6、对于本市、本省的同学来说，了解自身文化遗存是十分必要的；对于外省的同学来说，大学是他们的第二故乡，有了解本地文化的潜在需要。因此，将地方文化资源引入人文素质教育课堂并非一厢情愿，确实有其群众基础。　　（二）调查显示被调查对象对提升自己的人文素质有着高度的认同，但对于提升的具体路径还存在诸多迷惘　　第一，对于人文素质的重要性得到大家普遍认同。被调查对象表示愿意抽出时间来阅读人文书籍，但真正用于这方面的时间很少。调查显示，对于“学校开设人文类公选课程能起到的最重要的作用”这一问题，选择“陶冶情操、塑造人格”和“增强文化认同感”的达到46

7、%。这反映出大学生渴望人文素质的提升。但这些内在素质的培养非一日之功，而是要通过不断地阅读来提高。还有近半数被调查者表示“愿意阅读但苦于没有时间”，他们每周阅读的时间普遍低于8小时，有三分之一的学生低于3小时。种种原因导致学生有时拿起书本却看不进去，甚至无心阅读。在此，我们倡导学生追求内心自我修养，合理安排时间，提高自控力。　　第二，通过网络、电视等新闻媒体获取资讯是当代大学生获取人文知识的首要渠道，其次是通过阅读书籍、报刊获得，再次是通过课堂学习获得。　　从上表不难看出，当代学生主要通过网络学习获取知识。一方面说明学生在人文知识的

8、获取中充分发挥了主观能动性，主动去了解。另一方面又不免使人略感忧虑，网络信息快餐化、碎片化的东西居多，缺乏足够的人文深度，过多地依赖网络或者电视等视觉化的形式，传统的阅读方式，即“看书”、阅读经典名著、品味大师杰作，对提升人文素质起着