为家乡特产设计广告

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1、《为家乡特产设计广告》教学实录与评析    一、忆特产，说广告。   师：在上节语文活动课上，同学们都介绍了自己调查研究的家乡特产，谁能回忆一下，你知道的家乡特产有哪些呢？   生：有南康甜柚、巧媳妇系列酱菜。   生：有千秋、友家系列食品。   生：有南康龙回板鸭、大山脑茶叶。   生：有德福斋顶呱呱辣椒酱。……   师：咱们家乡的特产物美价廉，可知道的人却并不多。你能想办法让更多的人了解家乡特产，并且喜欢上咱们家乡的特产吗？   生：我觉得要提高特产的质量。   生：我认为可以把特产的包装设计得精美一些。   生：我认为可以为家乡特产设计广告。（许多同学都表示赞同。）   师：同学们

2、说的都很有道理。老师也和大家有同感，要让咱们家乡的特产家喻户晓，在保证质量、改进包装的基础上，给特产做广告，不愧是一条好计策。能不能说说你课前收集的广告？   生：绿彤绿彤，与众不同。（绿彤洗发水广告。）   生：牙好胃口就好。（蓝天六必治牙膏广告。）   生：达利蛋黄派，家家都喜爱。（达利蛋黄派食品广告。）   生：（学着歌星张涵韵唱起来）喜欢酸的甜，我喜欢酸的甜的，就是真的我，我挑剔的味觉，有最独特的区别——酸酸甜甜就是我。（蒙牛酸奶广告。）……   师：看来，同学们真善于留心生活中的广告，学得也挺象的。你们知道这么多广告，发现了广告有什么特点吗？   生：广告语一般比较简短。   

3、生：一些广告语每一句的最后一个字都押了韵。   生：有的广告会把一样东西当作人来说。   生：还有的广告用歌曲的形式表现。   生：我还发现许多商家邀请了一些名人为他们的产品做广告。……   师：同学们不但善于观察，还善于发现，善于总结，真值得老师学习。不过，老师还有一条补充意见，那就是做广告一定要实事求是。要在真实可信的基础上进行艺术加工。 （同学们都点头称是。）   [评析]：本片段中，教师从学生的兴趣、生活体验和学习基础出发，让学生回忆家乡特产，说说自己收集的广告，充分尊重学生的主体地位，让他们在活动中培养发现和解决问题、收集和处理信息的能力，为学生积极主动地学习开辟了广阔的空间，

4、也为下一步为家乡特产写广告做好铺垫。   二、明特产，写广告。 （一）同题广告   师：因为刚才同学们表演的广告实在精彩，老师要送一份小礼物给大家。请每一组的组长上来领取礼物！（师端出6盒用薄膜封好的南康辣椒酱，组长兴高采烈地端回到自己的组里。）   生一边观察，师一边提问：看看面前的辣椒酱什么颜色？   生齐：红色。   师：再尝尝什么味道？  （生用准备好的小匙沾了一些辣椒酱津津有味地品尝起来。）   生：味道有点甜。   生：甜中带着辣。   生：辣中有点香。   师：刚才同学们当了一回品尝家，现在请大家当一回广告师。以小组为单位，讨论咱们南康“德福斋顶呱呱”辣椒酱的广告语。看看哪

5、一组设计的广告语有创意。 （学生开始写广告，并为汇报广告做了精心的准备后分组交流。）   生：又红又辣味道美，让你吃过忘不了。   生：以德“福”人，以味取胜。   生：南康辣椒酱，真正顶呱呱。   生：每餐来一点，让你真开胃。   生：南康辣椒酱，红红火火每一天。（唱歌）   [评析]：本片段根据学生的心理需求，让学生先品尝辣椒酱，充分调动学生各种感官，在品尝中激发学生的创作热情，在实践中培养学生综合运用知识的能力，在尝试中培养他们的创造力。 （二）异题广告   师：同学们编的广告比电视上的都精彩！你们能为咱们家乡的其他特产做广告吗？   生（胸有成竹地）：能！   师：那就为你喜爱的

6、家乡特产写几句广告吧。请大家找到和自己研究同一种家乡特产的伙伴自由组合成一个小组，进行讨论，并把大家一起研究设计的广告写下来。一会儿各组分别汇报，看谁设计得好，哪个小组汇报的形式最新颖。我们将隆重推出以下奖项：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最具潜力奖。这些奖项将花落谁家，就请同学们来当评委，汇报后各组派出一位颁奖嘉宾颁奖，还要说出颁奖理由！ （生分小组讨论并记录所设计的广告。）   师：现在各小组分别汇报小组设计的广告，   小组1（为龙回板鸭做广告）：龙回板鸭，爱你没商量！   小组2（为家乡甜柚做广告）： （1）南康甜柚，“柚”惑你心！ （2）“柚”大“柚”圆“柚”香甜，八月十

7、五人团圆。   小组3（为家乡茶叶做广告）：   大山脑，我的家，大山脑茶叶清又香，绿色食品作用大，不信你就尝一尝！（快板形式）   小组4（为家乡友家月亮花生巴做广告）：轻松愉悦，（一人翻几个跟斗）友家月亮花生巴，（两人作介绍）人人喜欢它！（其余四人往前，做喜欢的动作）（小品形式）   小组5（为巧媳妇系列酱菜做广告）：巧媳妇酱菜，大家共分享！   小组6（为千秋食品做广告）：轻轻一口，回味千秋。…… （学生们根据刚才教师设立的奖