2009年浙江省普通高考考试说明

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1、2009年浙江省普通高考考试说明自选模块（征求意见稿）Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是为普通高等学校招生而进行的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考自选模块试题既要有较高的信度和效度，又要有必要的区分度，保持适当的难度。Ⅱ.考试要求、内容和题型语文（1B）部分一、考试能力要求语文模块在《普通高中语文课程标准（实验）》规定的知识范围内，要求深入测试考生以下的语文能力。（一）分析综合能力 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能

2、力层级。（二）鉴赏评价能力 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。（三）探究能力 指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对这三个能力层级均可有难易不同的考查。二、考试内容语文模块的考试内容是根据选用一类科目的普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》，并考虑中学语文《中国现代诗歌散文阅读》、《中国古代诗歌散文

3、阅读》选修模块教学实际而确定的。阅读鉴赏中国现代、古代诗歌散文。了解诗歌、散文的基本特征及主要表现手法。诗歌散文的阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。（一）分析综合1．作品结构的分析，作品主题的概括2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析（二）鉴赏评价1．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味2．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟3．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价（三）探究1．从不同

4、角度和层面对作品丰富意蕴的发掘2．对作品中蕴含的民族心理和人文精神的探讨3．对作品的个性化阅读和有创意的解读三、考试题型简答题、论述题等。数学（1B）部分一、数学史与不等式选讲（一）数学史选讲1．了解古埃及人、古巴比伦人在数学上取得的成果及对数学发展的贡献。2．了解《九章算术》的主要内容，了解其成就和历史意义。3．了解毕达哥拉斯和阿基米德的数学贡献。4．了解欧几里得的数学贡献，了解《原本》的内容及其对后世数学发展所起的作用。5．了解微积分产生的历史背景，了解牛顿和莱布尼茨在微积分方面的工作。6．了解公理化思想以及

5、构成公理体系的基本要求。（二）不等式选讲1．不等式和绝对值不等式（1）能利用三个正数的算术平均—几何平均不等式证明一些简单的不等式，解决最大（小）值的问题；了解基本不等式的推广形式（n个正数的形式）。（2）理解绝对值三角不等式的代数证明和几何意义，能利用绝对值三角不等式证明一些简单的绝对值不等式。（3）掌握最简单的绝对值不等式和的解法和几何意义。（4）掌握、、、型不等式的解法。2．证明不等式的基本方法了解证明不等式的基本方法：比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法。并能利用它们证明一些简单不等式。3．柯西不等式　

6、　能够利用三维的柯西不等式证明一些简单的不等式，解决最大（小）值问题。4．数学归纳法证明不等式（1）了解数学归纳法的原理及其使用范围，会用数学归纳法证明一些简单问题。（2）会用数学归纳法证明贝努利不等式：为大于1的正整数），了解当n为实数时贝努利不等式也成立。二、矩阵与变换和坐标系与参数方程（一）矩阵与变换1．了解二阶矩阵的概念,了解线性变换与二阶矩阵之间的关系。2．了解旋转变换、反射变换、伸缩变换、投影变换、切变变换这五种变换的概念与矩阵表示。3．了解变换和矩阵相等的概念,了解矩阵与向量的乘积表示线性变换。4．

7、了解线性变换的基本性质。5．了解复合变换的意义。6．了解矩阵与矩阵相么的意义，了解矩蘵的乘法蠨示复合变换及矩阵乘法的性质。（二）坐标系与参数方程1．坐标系（1）理解坐标系的作用。（2）了解在平面直角坐标系伸缩变换作用下平面图形的变化情况。（3）能在极坐标系中用极坐标表示点的位置，理解在极坐标系和平띢直角坐䠇系渭表示点的位置的区别，能进行极坐标和直角坐标的互化。（4）能在极坐标系中给出简单图形（盤线、过枑点或圆心在极点的圆）的改程。通过比较这些图形在极坐标系和平面直角坐标系中的方程，理解用方程表示平面图形时选择适当

8、坐标系的意义。2．参数方程（1）了解参数方程，了解参数的意义。（2）能选择适当的参数写出直线、圆和圆锥曲线的参数方程。掌握直线的参数方程及参数的几何意义。能用直线的参数方程解决简单的相关问题。三、考试题型简答题。　　　　　英语（1B）部分英语自选模块试题有两题，考查考生对英语的综合运用能力，包括对语篇意义与篇章结构的理解、词法与句法的恰当运用以及书面表达的能力。第一题：阅