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《20 采访周博士手记 导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、西师版五年级下导学案年级五年级备课教师周美霞教学课题20采访周博士手记教学内容20采访周博士手记教学目标1.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文.2.理解课文内容,了解采访应围绕一个话题进行的方式.3.认识纯净水,矿泉水,自来水各自的利与弊,增加学生的科普知识,激发学生留心身边事,敢于积极探究的兴趣.教学重点理解课文内容,认识纯净水,矿泉水,自来水各自的利与弊,激发学生留心身边事,敢于积极探究的兴趣.教学过程课前预习熟悉课文，了解各种水的利弊。情境导入出示问题（5分钟）1、分角色朗读课文，写出这篇手记的话题。2、将几种不同饮用水的优点和缺点
2、归纳出来。3、和同学讨论，还有哪些感兴趣的话题，分组采访。自学课文释疑问难（5分钟）请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中找出相应的段落，用“—”画出相关的语句、用“▲”标出相关的重点词语，搞不懂的问题或发现新的问题自己记录下来，提到学习小组讨论。互学讨论分组合作（8分钟）学习小组合作学习：1、每个学习小组共同完成问题。2、分工互助。副组长主持讨论，组员依次发言；组长负责人纠错和知道工作。记录员记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题。汇报员做好在全班汇报交流的准备工作。展示交流反馈总结（15分钟）1.初读课文,注意读准字音,读通句子.2.检查预习.(
3、1)提出不理解的词.(师相机板书:有机物,放射性物质,微生物,微量元素,免疫力,新陈代谢,体液,矿化度,有机污染物,贮存,充沛)(2)在熟读词的基础上,师生交流理解.(3)指名分角色朗读课文,检查是否正确,流利,重点指导难读的句子.3.再读课文,说说这篇采访手记主要围绕什么话题来写的(科学饮水)4.你知道我们为什么要科学饮水吗(学生各抒己见)周博士是怎样说的(出示:讲究喝水,喝出健康,喝出充沛的生命活力!)齐读.5.那我们怎样做到科学饮水呢周博士为我们提出了哪些良好的建议。6.学生自学课文,思考.课文共介绍了哪几种不同的饮用水,它们的优点和缺点是什么在文中画出
4、.7.学生分小组交流,并填表.饮用水优点缺点纯净水没有细菌,没有病毒,干净卫生.得不到有用的微量元素,增加钙的流失.矿泉水纯净卫生,富含对人体有益的微量元素和矿物质,有利于维持酸碱平衡,促进人体新陈代谢.不利于广泛饮用.自来水广泛饮用,所含矿物质基本能满足人体需要.需要解决污染问题.8.全班交流并展示图表.9.提问.(1)既然烧开水是解决自来水污染问题的重要方法,那烧开水有哪些学问呢(2)你们或你们的家人平时是怎样做的读到这儿你有什么感受拓展延伸情感升华（7分钟）学了这篇采访手记,你有哪些收获和感受呢其实,在我们身边还有许多令我们感兴趣的有趣话题值得我们去探究
5、.和同学议议,还有哪些令你感兴趣话题,课余分组去采访一下有关人员.教学板书设计 引出话题采访周博士手记纯净水饮水的科学矿泉水自来水
