2012秋季学期七年级生物科月考3试卷

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1、班级：姓名：考号：★★★密●封●线●内●不●得●答●☆题★★★2012秋季学期七年级生物科月考3试卷总分100分，时间60分钟开卷考试命题人：陈乾兴审题人：方仕明一、非选择题(每空1分，共60分)请对1-10小题的说法进行判断，正确的在括号内打“”，错误的打“”。1．能自主走动的物体都属于生物。（）2.调查是科学探究常用的方法之一。人口普查也是调查。（）3.生物的生存环境仅仅是指生物的生存空间，不包括存在它周围的其他生物。（）4.生物只能适应环境而生存，生物不能影响和改变环境。（）5.生产者是食物链的起点，分解者是食

2、物链的终端。（）6.在草场上适度放牧，草场也会基本维持原状，说明生态系统具有一定自动调节能力。（）7.玻片标本上的“上”字，通过显微镜的目镜看到的是“下”字。（）8.画生物图时，图中比较暗的地方，要用铅笔涂阴影表示。（）9.生物体由小长大是细胞的生长、分裂和分化的结果。（）10.植物体由宏观到微观的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。（）11.草履虫是________细胞生物，它依靠________的摆动在水中运动，通过________摄入氧气，排出二氧化碳，水中的________和微小的浮游植物等由口沟进入体内形

3、成食物泡，并在其中消化，不能消化的食物残渣由身体________（选填“前”或“后”）端的胞肛排出体外，因此草履虫对净化污水有一定作用，当它生长到一定大小时，通过________产生新个体。12.生物圈中已知的绿色植物有________种，它们形态各异，生活环境也有差异，可以分为________植物、________植物、________植物和________植物四大类群。13.菜豆种子的营养物质储藏在________中，玉米种子的营养物质储藏在________中。14.能________的植物叫做种子植物，它包括_

4、_______植物和被子植物两大类群。被子植物的种子外面有________包被着。我们常说的绿色开花植物是指________植物。15.种子萌发的环境条件是一定的________，适宜的________和充足的________，但是种子本身的胚必须是________的、完整的，而且要度过了休眠期的，种子才能萌发。16.从根的________到生有________的一小段叫做根尖。幼根的生长是由于________的细胞分裂和________的细胞生长的结果。根吸收水分和无机盐的主要部位是________。17.植株的芽

5、按着生位置可以分为________芽和________芽。芽中有________组织，芽发育成新的枝条，枝条是由幼嫩的________、________和________组成的。3218.花粉从______中散放而落到雌蕊的______上的过程叫做传粉。植物传粉的方式分为_______传粉和_______传粉两种类型。完成传粉后，花粉在黏液的刺激下萌发长成________，穿过花柱进入子房，一直到达______，释放出_______与_______结合，形成受精卵，完成受精作用。19.右图是花的结构模式图，请据图回答

6、：(1)花的雌蕊由[①]________、[②]花柱和[③]________构成。(2)图中④是________，它包括花药和花丝两部分。(3)花药里的花粉成熟后散发出来落到①上，花受粉后整个③发育成________，③内的胚珠发育成________。(4)种子中最主要的结构是________(填“胚”或“胚乳”)。20.小明是一个初一的学生，他常常看到妈妈将做菜后留下蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。蛋壳真能促进植物生长吗?小明是一个喜欢动脑爱钻研的学生，为了把这个问题搞清楚，他设计了如下

7、实验来探究这个问题：（1）首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽人体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中(甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤)。（2）甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同。（3）一段时间后，吊兰生长状况发生了变化，小明将变化情况记录在下表中：植株实验前质量／g实验后质量／g生长情况甲4151植株弱小、叶色变黄乙4170植株较健壮、叶色较绿丙4199植株健壮、叶色浓绿请根据上述材料回答以下问题：(1)小明在实验中提出的问题是：____________________

8、_________________(2)比较________两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长。如果小明实验前选取的吊兰幼苗发育情况不相同，能否得出上述结论?___________。(3)请仿照下图中的甲，将表格中的乙、丙的其他数据以直方图的形式表示出来。二、选择题(请将你选择的答案字母填入下表中，否则不得分。每小题2分，共