22(五四制)沪教版语文七上伤仲永学案

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1、钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级（下册）安徽泗县二中王倩敏编写（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）5、《伤仲永》王安石学习目标 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步!） 一、品味文中精当的语言。二、理解作者阐述的观点，学习本文详略得当的写法。预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、王安石：字，号半山，江西临川人，时家、家，是唐宋八大散文家之一。本文选自《临川先生文集》，用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是的意思，表达了作者对方仲永这样的人才“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。2、随笔：即

2、随手笔录，不拘一格，是的一种。古代随笔常借一件事来抒发或阐述，短小活泼，意境隽永。二、初读课文，借助工具书解决生字新词：1、给加线的字注音：自为其名邑人奇之日扳仲永环谒于邑人称前时之闻泯然2、解释下列加线的词语：其文理皆有可观者（）稍稍宾客其父（）（）父利其然也。（）日扳仲永环谒于邑人（）（）三、方仲永的变化经历了哪几个阶段?四、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?思悟（相信自己，我能行!）一、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?二、“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?三、最后一段的议论讲了什么道理?四、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?拓展延

3、伸（坚信自己，我真行!）一、我们可以从仲永身上吸取哪些教训？二、请搜集关于天才的名言。检测题（我努力我进步，我成功我快乐!）一、选择题：1、朗读下面句子，停顿不正确的是（）①自是指物/作诗立就，其文理皆/有可观者。②借旁近/与之，即/书诗四句。③其诗/以养父母、收族为意。④日扳仲永/环谒于邑人。2、下列句子中加粗的字解释正确的一项是（）①其诗以养父母、收族为意（逮捕、拘押）。②或以钱币乞之（把他当乞丐）。③卒之为众人（卒，死亡；为，介词，为了）。④借旁近与之（代词，他，指方仲永）。3、下列各句中加粗的字词不属意动用法的一项是（）①父异焉②邑人奇之③稍稍宾客其父④父利其

4、然也4、《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项（）①他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。②“宾客其父”“以钱币乞之”的庸俗作法。③仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。④仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。二、解释下列句子中加线的词。①金溪民方仲永，世隶耕（）②未尝识书具（   ）③其诗以养父母、收族为意（  ）④从先人还家（）⑤即书诗四句，并自为其名。（）三、指出下列句子中的“其”所指代的内容。①即书诗四句，并自为其名（）②其诗以养父母、收族为意（ ）③其文理皆有可观者（）④稍稍宾

5、客其父（   ）⑤父利其然也（）五四、用原文填空。①幼年仲永天资聪颖，表现为“”；少年仲永才能大不如前，表现为“”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_”。②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“_”。这个事例告诉我们（这一空用自己的话回答）。课外阅读（人的差异在于业余时间。）两条路新年的夜晚，一位老人伫立在窗前。他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。老人又低头看着地面，几个比他自己更加无望的生命正走向它们的归宿——坟墓。老人在通往那块地方的路上，也已经消磨掉六十个寒暑了。在那旅途中，他除了有过失和懊悔之外，再也没有得到任何别的东西。

6、他老态龙钟，头脑空虚，心情忧郁，一把年纪折磨着老人。年轻时代的情景浮现在老人眼前，他回想起那庄严的时刻，父亲将他置于两条路的入口——一条通往阳光灿烂的升平世界，田野里丰收在望，柔和悦耳的歌声四处回荡；另一条却将行人引入无底深渊，从那里涌流出来的是毒液而不是泉水，蛇蟒到处蠕动，吐着舌箭。老人仰望昊天，苦恼地失声喊到：“青春啊，回来！父亲哟，把我重新放回人生的入口吧，我会选择一条正路的！”可是，父亲以及他自己的黄金时代却一去不复返了。他看见阴暗的沼泽地上空闪烁着幽光，那光亮游移明灭，瞬息即逝了。那是他轻抛浪掷的年华。他看见天空中一颗流星陨落下来，消失在黑暗之中，那就是他自

7、身的象征。陡然的懊丧像一支利箭穿射了老人的心脏。他记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们，他们走的是高尚、勤奋的道路，在这新年的夜晚，载誉而归，无比快乐。高耸的教堂钟楼鸣钟了，钟声使他回忆起儿时双亲，对他这浪子的疼爱。他想起了发蒙时父母的教诲，想起了他父母为他的幸福所做的祈祷。强烈的羞愧和悲伤使他不敢再多看一眼父亲居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，泪珠儿泫然坠下，他绝望地大声呼唤：“回来！我的青春！回来呀！”老人的青春真的回来了。原来，刚才那些只不过是他在新年夜晚打盹儿时做的一个梦。尽管他确实犯过一个错误，眼下却还年轻。他虔诚地感谢上天，时光仍然是属于他