人教版二年级上册第五单元观察物体教案

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1、课题第一课时观察物体教学目标：1、通过让学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、学会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：实物，不

2、同角度观察到的图片教学过程：一、创设情境，引入新课猜想——激发观察兴趣师：这是什么？学生回答后，说说看你能猜出这几张照各是从哪个位置拍的吗？学生回答后，说说自己怎样想的。（正面有明显的标志；观察比较全面）师：只看到物体的一个面，有时能确定这个物体是什么，有时不能确定，甚至观察了两个面，还不能肯定。因此，要想对物体有深刻的认识，必须全面观察。揭题：这节课我们来学习“观察物体”。二、激发兴趣，合作求知1、教师：小朋友，刚才你们都说的非常好。那现在请你们坐在自己的位置上认真观察桌面上的玩具，然后说说你看到的是玩具的什么部位。跟你小组的同学说

3、说(课前每组学生的桌上准备了一个玩具)。2、学生观察交流1、全班交流汇报。请各小组集体到台前，按照座位顺序站好，选一名代表说一说他们组的同学看到的各是玩具的哪一部分？让其他组的同学判断正误。4、教师：听老师口令，全体起立，请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去，你们现在看到的玩具的形状和刚才一样吗？再在小组中说一说。（学生很高兴地在小组内互换座位）5、引导探究，深入理解教师：咱班的小朋友都是乐于助人的好孩子。刚才帮助盲人叔叔认识了大象，那现在你们愿不愿意帮助图中的这三个小朋友呀？出示P67页上的恐龙图：这

4、是小亮、小红、小明三个小朋友看到的恐龙的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。（学生各抒己见）[设计意图]：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。三、联系实际，学以致用1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。（教师巡视，看学生连线情况）教师：你们能这么快判断出这些图分别是谁看到的真厉害。那么如果你们小组的书都放一块，你能马上说出你看到的是哪一部分吗？（学生动手操作，没有经过讨论，马

5、上举起手来，兴致非常高）教师：如果把你们小组的书变换位置，你还能很快地说出来吗？（学生仔细观察，在小组中互相说一说）2、游戏：比比谁的反应快。教师讲桌上放一玩具，出示三张图片，老师指定一张图片，想想你能在哪个位置能看到，就马上跑到相应的位置。（学生很兴奋，师先请三个学生上讲台进行游戏，其他学生跃跃欲试）[设计意图]：让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。四、随堂练习要求：先独立思考，再四人小组讨论，三张图分别是从谁看到的？你

6、是怎么判断的？全班集体交流。下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？五、课堂总结今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？回家后，站在不同的位置观察家里的物品，说给爸爸妈妈听，你看到的是哪一部分？老师相信你一定说得非常好！