1、按照个人真实信息填写以下表格；

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1、1、按照个人真实信息填写以下表格；2、根据您所带班级情况，介绍您认为您最成功的一堂课，叙述您认为本次成功课堂与您的爱好有什么关系吗？并上传一份该堂课的教案。姓名闫永亮性别男出生年月1977.1.9 所教年级 七年级爱好 阅读‘写作在设计这堂课时，可以很快的选取适合课堂教学的视频。并且在看过其他教师成功的课堂教学实录后，结合自己所带班级学生的学情，设计自己的课堂更加胸有成竹。还有广泛的阅读，不断地学习教育理论和实践经验，以及其他各方面的书籍；加上常常静思教学所得和缺失。这样在课堂上，自己才能够旁征博引，游刃有余。《社戏》教学设计题目《社戏》1．学习景物描写。2．分

2、析人物形象。教学过程1.作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。2.小说的主要情节●随母归省小住平桥村   ●钓虾放牛的乡间生活●看社戏前的波折 ●夜航去看社戏途中●赵庄看社戏●看社戏后归航偷豆  ●六一公公送豆3.文章结构：一（1-4）简单介绍了平桥村、伙伴、趣事和心愿。作用：为下文交待了故事背景。二(5-30)详细写了看社戏的整个过程。三（31-3

3、9）六一公公夸奖“我”，并且送“我”母亲罗汉豆四（40）“我”称赞那天晚上的好豆和好戏。4.“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？春末夏初“消夏”  “扫墓完毕之后” “罗汉豆成熟” “两岸的豆麦”5.为什么说平桥村是“我”乐土？l         得到优待，免念“秩秩斯干幽幽南山”l         许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，l         钓虾，放牛；                                                          l         没有封建礼教的约束，人人平等6.精读：  第二部分（5—30

4、）白天想戏①“我”的心理：非常着急，心里总惦记着社戏。②写作方法及作用：欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。朋友帮助双喜的特点：聪明，热心，心细7.月下行船（10-13）①大声朗读：注意体会“我”此时的感受。②我上船时的心情：轻松、愉快（与前文的着急心理形成对比）。③出发时的划船动作及作用：拔、点开、磕、退后、出、架起，这样突出了他们划船技术熟练④多角度描写“我”的见闻感受：嗅觉 清香触觉 扑面吹来视觉 朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火听觉 歌吹想象 戏台、渔火l         这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特

5、有的清新优美的图景。l         写出了小朋友行船之快。l         烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。l         抒发了作者热爱农村的感情8.船上看戏（14－21）①看戏内容：铁头老生→ 小旦→小生→ 小丑→ 老旦②看戏心理：孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。③思考：（此题，可以先看完中心再回答）既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。作者表现这个中心，正是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美

6、好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在“我”看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。9.月下归航（22－30）①品位22段中的相关词语：回望、缥缈、罩。②你怎么看待“偷豆”的是与非？l         “偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,l         “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,l         “偷”反映了小朋友们周到天真的天性.l         －－偷出了情趣，偷出了欢乐。10.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似

7、的好豆  那夜似的好戏↓是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志↓说明甜蜜的童年回忆，一直珍藏在作者的心里↓表达了对美好生活的向往之情11.人物分析：双喜：聪明能干、热情爽直、有组织才能和号召力、小领袖、善解人意、办事果断。阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼六一公公：善良淳朴、宽厚好客、豪爽风趣桂生：机灵勤快12.中心总结：本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。13.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。” —欧阳修    

8、           迅