乙烯的化学性质教学方案

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1、乙烯的化学性质教学方案课题乙烯的化学性质课型讲授演绎型授课教师黄丽婷教材版本人民教育出版社章节第三章第二节学生情况：学生还是处于刚接触有机反应的阶段，该课又引进新的概念加成反应，学生从接受到掌握本课程内容会有一定的困难。若学生头脑中形成“结构决定性质，性质决定用途”的观念，会比较好掌握该课知识。教学内容：乙烯的三种化学性质，氧化反应、加成反应、加聚反应，其中前面两种是重点掌握的内容。了解的内容：乙烯的用途。教学目标：知识技能：初步掌握乙烯的化学性质和用途。能力培养：培养学生观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。科学思想：结合“结构决定性质，性质决定用途”的教学过程，对学生

2、进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育。科学品质：通过化学方程式的书写，培养学生严谨认真的科学态度。教学方法：利用多媒体设备演示乙烯的化学性质的实验，从现象中逐步引导学生学习乙烯的氧化、加成和聚合等性质，期间穿插问题与讨论，活跃学生的思维。然后从性质引出用途，让学生了解到乙烯的用途广泛。最后进行小结，以及做一些习题巩固所学知识。教学媒体：多媒体教学设备、黑板教学流程教学过程教师活动教学内容学生活动设计意图时间分配[展示]由乙烯制备的一些工业产品图片，塑料、橡胶等。用途观看初步了解乙烯的用途。1min[讲述]乙烯作为一种重要的化工产品，用途是十分广泛的，以上只是一小部分用途。听讲

3、[提问]乙烯用途如此广泛，是与它的化学性质分不开的，化学性质由什么决定呢？结构回答：结构复习乙烯的结构及其特点，并让学生形成结构决定性质，性质决定用途的思维。3min[板书]乙烯的结构[提问]请一位同学上来书写乙烯的结构式。[评价]该生书写正确、规范。[再问]请同学们回忆乙烯的双键键能有什么特点？键能特点回答：比C-C单键键能2倍要少。[讲述]乙烯碳碳双键比两倍单键的键能要少，说明双键里其中一个键容易断裂，能跟其它的原子或原子团结合。听讲自然过渡，引入课题[设问]乙烯的双键结构赋予了它的什么化学性质？思考[板书]乙烯的化学性质与氧气发生氧化反应，反应现象。记录2min[讲述]下面

4、我们观看一个动画，请同学们注意乙烯燃烧情况。认真观察培养学生观察能力。[演示]乙烯燃烧实验[提问]乙烯的燃烧有什么现象？思考并回答：火焰明亮，有黑烟生成。[板书]1.氧化反应与O2反应点燃：有黑烟记录[讲述]点燃有黑烟产生，说明了乙烯的不饱和结构，含碳量较大，部分碳没有充分燃烧。听讲记录了解产生现象原因[提问]乙烯燃烧有水和二氧化碳气体生成，如何检验？与氧气的反应方程式思考讨论：火焰上方罩一个干燥烧杯，有无色液滴生成证明有水生成。用附有氢氧化钙溶液的烧杯，有白色沉淀，证明有二氧化碳生成。培养学生思维能力和分析表达能力。3min[提问]请大家写出化学方程式。书写训练学生正确书写化学

5、方程式的技能。[板书]核对答案[讲述]反应条件听讲并记录1min一定要书写，有机反应是十分复杂的，不同的反应条件会生成不同的产物，例如乙烯和氧气在加热和加压催化剂的条件下就生成另外一种产物了。[板书][讲述]乙烯除了能跟氧气反应，还能跟高锰酸钾发生氧化反应与高锰酸钾的反应与利用听讲培养观察能力。3min[板书]与高锰酸钾反应记录[演示]乙烯气体通入高锰酸钾溶液的动画认真观看[提问]反应现象如何？回答：能使紫红色的高锰酸钾溶液褪色。[板书]现象：紫红色褪成无色记录[讲述]这个反应比较复杂，会生成CO2或甲酸。听讲培养思维能力，让学生学会利用所学知识应用到实际操作上。[提问]这个反应

6、现象如此明显，我们可以利用它来做什么呢？思考并回答：鉴定实验。[讲述]对。假如现在有一瓶乙烷气体，一瓶乙烯气体，我们就可以利用高锰酸钾来鉴定了。听讲，记录[设问]除了用高锰酸钾鉴定，还可以用什么来鉴定？下面观察乙烯跟溴水的实验。与溴水反应实验现象思考自然过渡2min[演示]乙烯通入溴水的反应认真观察培养观察能力[提问]现象如何？回答：橙红色褪去。[板书]与溴水反应现象：橙红色褪成无色记录[设问]现在大家都知道利用溴水也可以鉴定乙烯了吧！但发生的是什么反应呢？加成反应的定义记录，思考引进新概念3min[板书]2.加成反应记录从反应机理引入加成反应的定义，使学生更易接受。并为下面的方

7、程式书写做铺垫，使学生更容易掌握方程式的书写。[讲述]这是有机反应里又一个新的反应类型，首先我们从微观上观察加成反应的机理。[演示]乙烯和溴分子的反应认真观察[提问]如何反应？回答：双键断裂，两个碳原子分别与两个溴原子结合[板书]机理：C＝C→分别与溴原子结合记录[讲述]乙烯分子里双键中一个键断裂，两个溴原子分别加在两个价键不饱和碳原子上，像这样的反应叫做加成反应。听讲3min[板书]定义：有机物分子里不饱和碳原子跟其它原子或原子团直接结合生成别的反应。记录[讲述]要注意是不饱和