高中英语导学案与练period6

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1、第六课时阅读与写作一、教学内容Readingandwriting（p.7）二、教学目标在本节课结束时，学生能够l了解写信者的观点和论据。l了解辩论的要求和步骤，并在小组讨论和辩论中运用表达自己看法和征求别人意见的功能用语。l以“琥珀屋归属”为主题进行辩论，并写一份辩论报告。三、教学步骤步骤一热身检查作业。教师在投影仪或黑板上分别展示几个持不同观点的学生陈述的理由，和全班一起评价这些理由的合理性。设计意图：通过检查作业引出本节课的主要内容，即如何进行一场非正式辩论。步骤二阅读1.请学生快速阅读学生用书p.7摘自德国某报的一封书信，并回答问题。2.四人小组讨论下面的问题。各小组选出一名组长，组织

2、并参与讨论；一名记录员，参与讨论并记录大家的看法；若大家持不同观点，记录员分别把不同观点记录下来。讨论时可以使用下列表达法。设计意图：通过阅读书信、回答问题和小组讨论引出辩论的话题，为稍后的辩论做准备。步骤三辩论1.请全班学生一起阅读学生用书p.7或者PPT上进行非正式辩论的步骤和方法。2.教师将全班分成两大组，其中一组支持JohannWeber的观点，另一组反对他的观点；选出一个学生主持辩论，一个学生作为书记员记录双方的观点。主持人公布辩论评价标准。3.每个大组再分成若干四人小组。四人小组分别选出一人记录本组同学的看法并作为主辩人准备参加辩论，陈述本组同学的看法。4.讨论结束后主持人宣布辩

3、论开始，请正反方依次分别陈述自己的观点，反驳对方的观点。除主辩人以外，其他学生也可以即兴发表自己的见解，支持本组主辩人。教师提醒学生在辩论的过程中，要边听边记录对方的论据，以便有针对性地反驳对方。最后根据评价标准选出胜者。设计意图：使学生熟悉辩论的步骤和方法，并在辩论中练习使用表达自己看法和征求别人意见的功能用语。步骤四写作1.布置写作任务。请学生看学生用书p.7练习四或者PPT上的报告写作提纲。并公布报告评价标准。2.请学生在课上完成报告写作。3.请学生两人一组根据评价标准互评报告。4.教师任选一篇或两篇报告呈现在投影仪上，与学生一起根据评价标准分析、点评报告。设计意图：使学生熟悉报告的写

4、法和基本内容；写前给出评价标准旨在使学生明确写作应该达到的目标；学生互评旨在使学生熟悉评价标准，学会评价他人的作品，同时也了解自己写作中的弱点；教师点评旨在指导学生评价他人作品的方法，并使他们反思自己的作品。步骤五作业设计意图:根据教师的讲评和同伴的建议修改报告有利于学生及时改进写作中存在的问题。初三化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空

5、气中B．置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3，三种无色溶液的试剂是()A．稀硫酸B．盐酸C．石灰水D．硝酸银溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，苹果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，鸡蛋清7．6——8．0。下列说法错误的是（）A．胃酸过多的人不应多食苹果B．苹果汁的酸性比葡萄汁强C．鸡蛋清是碱性食物D．葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5．下列药品未经密封保存，敞口放置一段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A．①⑧B．②④C．①⑤D．④⑤6．我国著名化学家侯德榜先生作出

6、的重大贡献是（）A．发明黑火药B．创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D．发现了新元素7．现有①Ba(NO3)2：溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液，不用其他试剂，可通过实验方法将它们一一鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是()A．①②⑧④B．①④⑧②C．④⑧②①D．④①⑧②8．向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸，所得溶液中的溶质有()A．1种B．2种C3种D4种9．CuCI2和MgCl2的混合溶液中加入过量锌粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是()A．ZnB．CuC.Zn和CuD．Cu和Mg10．不符合“酸和盐反应生成另一种酸和另一种盐”的反应是()A．盐酸和硝酸钠溶液B

7、．稀硫酸和氯化钡溶液C．稀盐酸和硝酸银溶液D．硝酸和碳酸钙11．某工厂排放的五色废水经测定PH=2，为治理废水，需将此废水的PH调至7～8，为达此目的，并采用经济可行的方法，需在此废水中加入()A．生石灰B．氢氧化钠C．铁粉D．盐酸12．以铁矿石(含Fe203)为原料炼铁时，一氧化碳是（）A．氧化剂B．还原剂C.催化剂D．燃料13．某溶液中含Fe3+，Mg2+，S042-，NO3-，其中Fe3+，Mg2+，S