科学实施幼儿操作性学习论文

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1、科学实施幼儿操作性学习论文科学实施幼儿操作性学习论文科学实施幼儿操作性学习论文科学实施幼儿操作性学习论文科学实施幼儿操作性学习论文　　编者按：本文主要从操作形式的多样性；教师指导的科学性、合理性进行论述。其中，主要包括：增强幼儿的独立性，培养合作意识，也可增强幼儿自信心，发展幼儿智力、增强幼儿的独立性，培养合作意识，也可增强幼儿自信心，发展幼儿智力、幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点、生活操作活动、智力操作活力、美工制作活动、科学探索小实验、自制玩具、民间传统操作、材料是幼儿操作活动中必不可少的关键物质基础、抓住幼儿兴趣点、提出合理的期望、启动幼儿家庭的特殊作

2、用、尊重幼儿，因人施教等。具体请详见。　　实践证明，设计形式多样的动手操作活动，让幼儿在生活中初步自我服务，在学习中创新操作，在游戏中自主探索，与操作材料充分互动，手脑并用，教师给予科学、合理的指导，既可增强幼儿的独立性，培养合作意识，也可增强幼儿自信心，发展幼儿智力。还有促进创造想像力，交往能力发展的作用，能够使幼儿在最近发展区内进行有效的学习。因此，教师应依据创新教育的目标，在重新思考幼儿的操作活动的教育价值的基础上，科学实施幼儿的操作性学习活动，将操作学习方式和其他学习方法有效结合，共同促进幼儿身心发展。　　在教育教学过程中，教师要正确认识动手操作活动的教育价值，根据幼儿的年龄

3、特点，设计丰富多样的幼儿感兴趣的动手操作活动，结合教师的科学指导，有效促进幼儿发展。幼儿动手操作是幼儿在特定教育环境中从事的发现、探究和建构活动。对于幼儿来说，操作活动是一种适合其身心发展的活动形式，儿童可在动作中获得发展。动作是幼儿早期认识世界、适应环境、赖以生存的主要手段。个体对外部世界的早期认识主要来自于各种动作的活动，在幼儿对玩具材料进行操作的认知学习中，其操作方式成为促进幼儿学习经验发生、教育及游戏活动开展的主要方式。　　一、操作形式的多样性　　幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点，一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手参与的活动，足够引起幼儿的注意

4、和兴趣。在实践教学中，教师以幼儿为主体，将主动权由教师转向幼儿，在与课程接轨的基础上，根据幼儿的兴趣和需要，组织形式多样的操作活动，引导幼儿主动活动。　　1．生活操作活动。生活操作是幼儿动手服务的基本形式。这是幼儿自己照料自己以及为集体服务、为他人服务的简单劳动，如小班幼儿自己穿脱衣服、自己动手进餐等生活技能；中班生活操作游戏“我帮妈妈编辫子”“毛线编织”等，都是与幼儿生活相关的操作。实践中，教师要敏捷地捕捉幼儿的兴趣指向，按不同阶段不断更新生活操作区角，调整教学活动，让每个操作主题尽可能贴近幼儿的生活经验。　　2．智力操作活力。幼儿入手一套学具进行实际操作，可使每个幼儿获得练习的机

5、会，此类操作活动一般以智力操作为主，如“跳棋”、“跳格子”、“按序穿珠”、“分类”、“多变的纸圈”，通过这些活动使幼儿在操作中引起大脑的积极活动，促进脑的发展，操作时要求眼看、耳听、脑想、嘴说，这样感悟较深刻，记忆也较长，有利于促进幼儿智力发展。同时此类活动因具有较强的抽象和逻辑的特点，对发展幼儿的思维能力具有特殊的作用。　　3．美工制作活动。木工、泥工、纸工等都是幼儿百玩不厌的重复进行的美工活动。通过摆弄、操作、观察、动脑来主动学习，获得发展。教师为幼儿提供开放性操作环境，提供丰富、新颖的材料，激发幼儿创作的欲望。　　4．科学探索小实验。在成长过程中，幼儿要探索的事物是无穷的，对每

6、件新事物幼儿均会尝试着以不同的方法试图发现新的变化，当事物的奥秘被一一发现了时幼儿则会无比兴奋。针对幼儿这一认知特性，教师可设计开展多种神奇的科学小实验。如“各种各样的纸”、“糖和盐”、“种子的奥秘”等，让幼儿在此类实验操作中进行比较、分类和综合，判断和推理，这一过程既是幼儿获得科学知识的过程，也是幼儿思维能力获得发展的过程。　　5．自制玩具。在游戏中运用幼儿自己制作的玩具能提高幼儿参与活动的积极性，使活动更为丰富和生动，更富创意和效果。如自制体育活动器材：纸毽子、布尾巴、流星球等。语言区操作卡片、拼图、图片、指偶，娃娃家区角小围裙、厨师帽、面包……游戏中幼儿与自制的玩具积极互动，使

7、各种能力能够得到较高程度的发挥。　　6．民间传统操作。将民间传统游戏、传统生活操作技能加入到幼儿的一日活动中，既适应了幼儿好玩的天陸，又增进了幼儿对民俗文化的了解与掌握。让幼儿在熟悉操作程序的基础上亲身体验和实践，实现在玩中做、做中玩。　　7．特殊节日手工制作活动。在幼儿认识节日意义的基础上，鼓励幼儿自己动手布置活动室环境，制作节日礼物，按节日风俗制作食品等。这样幼儿在动手操作的过程中可发挥想像力、创造力，表达出自己的情感。　　二、教师指导的科学性、合理性