第十九辑美职教科研--2006年校优秀论文集（2007.5） (nxpowerlite)

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1、美职教科研ArtVocationalEducationalResearch第十九辑2006年校优秀论文集课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。苏联·苏霍姆林斯基教学方法应该经常和学生商量一点教学实验，这样就使教学充满了源头活水。课堂教学课堂教学是艺术园地，这一园地应该百花齐放。教育科研潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂魏书生杭州美术职校教科室2007年6月3737目录本刊封面灵性捕捉、取法自然——素描基础教学的感性建构金建萍走进“工作室”走出象牙塔——“工作室模式”在美术设计教学中的应用钟霄蕾如何有效开设英语选修课——“情趣”教学在选修课中的应用与延伸苏丽丽成长

2、活动坊——职高心理选修课体验式教学初探徐俊透析情景教学——学习内容和学习行为双要素分析吕宇飞为有源头活水来——有关职高美术专业课教学设计的多种方法熊海涛杭州市某职高学生健康相关危险行为的现况调查分析郑国娣教育信息化平台中信息的实效处理和艺术追求——网络平台构建新型家校沟通与评价模式吕宇飞37灵性捕捉、取法自然返回目录——素描基础教学的感性建构金建萍【内容摘要】素描基础教学作为基础素质的培养不应有明显职业培训的倾向。在贯穿教学过程的情感建构和课堂教学感性因素的捕捉与设计中，笔者明确亮出自己的观点：素描基础教学应该是非常自然地捕捉师生艺术灵性的场所。借助生活物件，借助多媒体，借助情境中

3、的师生互动平台，借助完整示范，借助素描大师感悟经典素描等等这些行为都是因势利导、潜移默化的过程----重视体验，激发热情，并以此影响学生的智能与品性。【关键词】艺术灵性感性建构【正文】一、素描教学现状的分析与思考（一）剖析素描基础教学的现状近年来，随着艺术教育的普及，涌现出越来越多的高水平美术人才。但在这种“大跃进”式的普及中，也存在着很多问题。这与近年来美术院校的扩招，考前教学的泛滥，应试教学的负面需求不无关系。将素描简单地归类，也许可以适应某些考试“市场”的需求，但同时也使素描教学变成一种程式化的套路。绘画艺术的教学更像是一种职业培训，大规模地进行“产品”的生产，按照一定规格、

4、模式造就出一批批“模子型”艺术专业的学生。素描基础教学的急功近利正是适合了现阶段的艺术类高考模式，才有其存在的“合理性”。（二）反思以往素描教学的缺憾1、艺术类狂热的高考风潮，导致以往的艺术教育不可避免地在教学中太多讲究“素描基础”，太少强调“视觉基础”。美术教育则长期侧重于太多的技术上的“术”字，而对眼睛的“看真物”、心灵的“感真物”37缺乏足够的重视。2、以往的素描基础训练中，容易注重比例、空间、形体结构等技巧的讲析和练习。而常常减弱对独立观察，判断和自我意识等的隐性训练。3、以往素描教学容易出现过于沉闷死板或参与率低的课堂。教师的单极表演和学生的被动接受。如：在这样的课堂上，

5、教师是“师傅”，是教学中的权威和唯一表演者；学生成了“徒儿”，是知识的接受器和容纳器；课堂教学只是作坊的代名词。4、传统素描教学把对话定位在知识的接力和传承上，在知识的学习上，更注重于识记、模仿、重现。在教的方面，较多灌输与注入；就学的方面说，较多被动机械的练习与临摹默写。这样，积极学习的欲望，独立思考的习惯，自我反思的能力，个性特长的发展等就成了一种可望而不可及的东西。如：以往素描教学培养的学生，手头技法娴熟画面却寡淡无味，缺乏画面主观的个人色彩。他们有着虔诚和毅力，或许还有聪明和才智，他们还在不停地学习。却少给自己一点独立判断的机会，更甭提去感觉艺术创造带给他们的幸福和欣喜劲儿

6、。5、传统素描教学中的重复式教学练习使学生产生厌倦心理浪费有效时间。重复式教学练习是指熟练掌握素描理论技法为目的，多临摹少创造的练习。如：常见于画室，学生在这儿没有振作的精神和投入的状态，少有判断，少有奇遇，少有失败，少有灵性，少有创造，也少有希望。空气里弥漫的是炽热的空气，错睡的意志和游在屋里的瞌睡虫。（三）现代教学理念赋予素描教学新的思考现代教学，已越来越注重个人的自主意识和合作意识，越来越着眼于学生学习方式的转变，越来越重视学习的过程性、体验性、探究性，从而迅速地把教学中包办的预设的东西变为生成性的、内化的东西。在这样的大背景下的素描教学真是笔者对素描感性建构的一个重要理论支

7、点。“感性”37学习是指灵性捕捉，以学习的生活化，知识的网络化改变传统教学的单一模式。素描感性实践活动拓展素描基础教学的深层内涵，充分挖掘多种多样的教育资源，对资源进行重新组合和调整，要求充分体现学生的认识规律与个性特点，将知识的传授，技能的培养，融于学生自行参与、主动学习的活动过程中。需要师生共同的情感的投入，真诚的热爱，纯正的品味，才能放出智慧的光芒，才能在同一个问题上取一个更高的角度，才能触摸到艺术的灵魂。二、把握素描基础性内涵（一）素描课程的教学目标　基础训练