论新课程改革与学校发展计划.doc

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1、论新课程改革与学校发展计划　　[摘要]新课程改革是基础教育的一场深刻改革，涉及到学校各个方面，可谓牵一发动全身。校长在这一过程中应该关注什么?应扮演一个什么角色?如何为新课程实施提供一个支持性的环境，是校长必须解决的根本问题。　　[关键词]新课程学校发展计划校长支持性环境　　　　新课程改革是我国正在进行的涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育的基础教育新的一轮课程改革。学校发展计划则是一套从国外引进的比较先进的学校管理理念和技术。在实施学校发展计划的过程中，校长要联系正在进行的新课程改革实际，正确地履行校长在新课程改革中的角色职责，为新课程改革营造一个适宜的管理环境，去统领

2、和推进新课程改革的实施。　　　　一、新课程改革中的软肋　　　　——新课程改革需要寻求一个支持性的管理环境　　较之以往，新课程改革的确是一场深刻的教育革命，涉及到学校各个方面，可谓牵一发而动全身。因此，当新课程改革实施到了一定深度，触及到学校的文化、制度、管理理念等深层次问题的时候，教师们就会感觉到无奈和无助。教师们迫切需要一个为他们提供开放的、自由的，能够更好地发挥主体作用的，能在新课程改革中充分施展才华的支持性的管理环境。然而，新课程改革过程中的一个软肋就是一个从制度层面、从学校整体出发的管理良性环境没有先期建立起来。尽管在实施过程中，一些学校也能够对原有的不适应新课程

3、改革的学校管理做局部的改革，但显然这样的做法是被动的和辅助性的。解决这一软肋的关键人物在于学校校长。校长必须为学校进行新课程改革提供一个支持性管理环境，这对校长来说是一个新挑战。　　在新课程改革中，校长的关注点在哪里?何为校长应为之事?这些问题应引起校长足够的重视、思考和正确定位。校长应成为新课程改革中的主动者，去统领全局，去寻觅和建立一个能从学校整体上，从制度层面上为新课程的实施提供一个支持性的学校管理环境。学校发展计划无疑是一个可供校长选择的较为理想的选项。　　　　二、学校发展计划与新课程改革　　　　——学校发展计划下的学校管理适合并能够支持新课程改革3　　学校管理的

4、现有基础基本上是适应传统教育模式和课程体系的需要而建立起来的，不适应新课程的需要，必须对其进行变革，才能利用学校管理的推动力保证新课程的顺利实施。从这个意义上说，新课程改革无形中成了学校管理变革的动力。学校管理的变革主要涉及到学校的部门设置、管理层次和幅度；责任、权力、资源的重新分配；人力资源管理措施的再造；学校文化的设计等。新课程背景下寻求的学校管理变革可以是多方面的，但最基本的是以下几个方面：1．以扁平化组织结构取代科层式组织结构；2．构建学习型学校；3．确立校本管理模式；4．变革学校领导方式；5．建立新的合作型教学文化；6．倡导行动研究等。新课程实施需要建立这样的新

5、的学校管理模式，而这一系列的变革是需要有一个与之相匹配的契机来触发，需要一个思想来引领的。学校发展计划则可以充当这一角色。　　无论是在学校发展计划下的学校管理，还是新课程改革，都反映了当今时代经济、文化、社会的相同背景，都体现了现代教育、现代学校管理发展的新趋势，其底蕴和渊源是一致的。　　两者所处的层面不同，但相互之间存在着一种不可分割的关系。显然，前者对于后者是一种根本性的支持，能为后者提供一个适宜的良性的管理平台，一种安全背景，一种自由氛围，一个制度支撑，一种生长的“土壤”。这正是前期新课程改革实施过程中许多学校所缺失的，是许多校长在新课程改革中需要寻觅和建立的一个新

6、的学校管理模式。而这一新的管理模式是可以在学校发展计划的技术及理念引领下建立起来的，因为他们本来就是一脉相承的。　　　　三、新课程改革应成为学校发展计划制定与实施的重要关注点　　　　——校长要制定一个能为新课程改革提供支持的学校发展计划　　总体上说，旧的管理理念及模式与新课程改革是格格不入的。在全国中小学校广泛开展新课程改革的大背景下，一些学校管理层面引入了学校发展计划。这两者之间存在着天然的联系，因此，校长在制定和实施学校发展计划的过程中必然要把新课程改革作为一个热点来关注，从而制定出一个能为新课程改革提供支持的学校发展计划。　　(一)在制定和实施学校发展计划过程中，校

7、长必须明确和处理好与新课程改革的关系。如果从学校管理学角度来考查这两者关系的话，学校发展计划引发的学校管理改革必须承担起为新课程改革提供支持性管理环境的历史使命，即在学校发展计划下学校能形成一个与新课程改革理念相通的全局性的管理制度、工作平台、文化背景，去正面服务新课程改革。同时，更为重要的是要主动统领和倡导新课程改革，使校内形成一种新课程改革的驱动力。　　在制定和实施学校发展计划的过程中，校长必须将新课程改革纳入视野。一方面校长在制定和实施学校发展计划的全过程中必须深切关注新课程改革。另一方面，不能将学校发展计划的实施与新课