齐齐哈尔市第四中学2012届高考生物模拟试题(二)

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1、齐齐哈尔市第四中学2012届高考生物模拟试题（二）（100分钟100分）第I卷（选择题共50分）一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。）1．英国医生塞达尼·任格在对离体的蛙心脏所进行的实验中发现，用不含钙和钾的生理盐水灌注蛙心脏时，蛙心脏收缩不能维持；而用含有少量钙和钾的钠盐溶液灌注时，蛙心脏可持续跳动数小时。实验说明钙盐和钾盐（）A．是细胞中某些复杂化合物的重要组成部分B．对维持生物体的生命活动有重要作用C．对维持细胞的形态有重要作用D．为蛙心脏的持续跳动提供能量2．动物的卵细胞比精子大得多

2、，其生物学意义是（）A．有利于受精作用B．有利于胚胎发育C．有利于胚后发育D．有利于减数分裂3．下列关于生物工程中酶的作用的叙述，错误的是（）A．纤维素酶可用于植物体细胞杂交B．胰蛋白酶可用于动物细胞培养C．限制酶只用于提取目的基因D．DNA连接酶只用于DNA拼接重组4．2007年5月下旬，太湖无锡水域发生严重水华现象，水体发绿发臭，对渔业生产和居民生活用水构成严重威胁。下列关于此次生态灾难的说法不正确的是（）A．造成此次生态灾难的主要原因是外来物种入侵B．从生态因素分析，水体富营养化是外因，藻类大量繁殖是内因C．此次事件将对该水域的生物多样性造成严重破坏D．在

3、湖水中投放虾、蟹等以藻类为食的动物将有利于提高该生态系统的抵抗力稳定性5．mRNA上的终止密码子不编码氨基酸，与之相对应的DNA片段位于（）A．编码区下游的非编码区中B．基因编码区内C．基因的最末端D．基因编码区最末端的内含子中6．下图表示小麦种子在适宜萌发的条件下鲜重的变化。据此判断，种子萌发时，干重发生变化的情况是（）A．在第Ⅰ阶段显著增加，第Ⅲ阶段显著减少B．在第I阶段显著减少，第Ⅲ阶段显著增加C．在第Ⅰ、Ⅱ阶段变化很小，第Ⅲ阶段显著减少D．在第Ⅰ、Ⅲ阶段显著增加，第Ⅱ阶段变化很小7．右图表示某高等生物的一个处于分裂状态的细胞；1、2、3、4、5、6、7、

4、8代表各染色体。下列分析中，错误的是（）A．高尔基体、线粒体、核糖体等细胞器与该细胞分裂过程有密切关系B．1和2或3和4为一个染色体组C．该细胞正处于减数第二次分裂过程中D．该状态的细胞中含有同源染色体8．在哺乳动物的受精过程中，精子能够与卵细胞相互识别，精子将其头部钻入卵细胞中，与卵细胞发生结合，当一个精子进入后，细胞发生变化，不再让其他精子进入。这一现象体现出细胞膜能够（）A．保障细胞内部环境的相对稳定B．控制物质进出细胞C．卵细胞摄入所需要的精子D．进行细胞间的信息交流第6页共6页9．基因型为AaB的绵羊可产生下列哪种配子（）A．基因型为AB的卵子B．基因

5、型为AaB的卵子C．基因型为aY的精子D．基因型为Ab的精子10．下列属于大脑皮层参与的反射活动的是（）A．强光下瞳孔收缩B．吃酸杏分泌唾液C．误食有害物而呕吐D．司机见红灯立即停车11．某种金鱼对温度的耐受范围是10～39℃，最适宜温度范囿是22～28℃。把金鱼放在37℃水中4个月，金鱼对温度的耐受范围则改变为15～41℃，原因是（）A．金鱼体内某个基因发生了改变B．金鱼体内的酶系统发生适应性改变C．高温时金鱼进行了自然选择D．温度不是影响金鱼生存的主要生态因素12．下列实验或操作中，采用的技术手段相似的一组是（）①证明光合作用过程中释放的氧气来自水②利用大肠

6、杆菌生产人的胰岛素③单克隆抗体的制备④T2噬菌体侵染细菌实验⑤鉴定乳制品和饮水中是否含有大肠杆菌A．①④B．②④C．②⑤D．②③13．胡萝卜素和叶黄素在光合作用中的作用是（）A．传递光能、合成ATPB．传递光能、转变光能C．吸收光能、转变光能D．吸收光能、传递光能14．若下图表示某种活性物质在一个细胞有丝分裂周期中的含量变化曲线。请据此判断这种物质可能诱导（）A．染色体的复制B．染色质螺旋化缩短成染色体C．染色体的着丝点分裂D．染色体变成染色质15．某个研究性学习小组，对哈蜜瓜种子的萌发过程进行研究，右图是他们根据实验结果绘制的曲线图，其中QCO2表示CO2的释

7、放量，QO2表示O2的吸收量。下列解释中，不正确的是（）A．在种子萌发的初期，有酒精生成B．在胚根长出之后，细胞中的ATP浓度会逐渐上升C．种子在萌发30h之后，热量的释放呈上升趋势D．在种子萌发的过程中，DNA和RNA的总量都在增加16．对于白血病患者，目前较为成功的治疔方法主要是骨髓移植法。其主要原理是利用正常人的骨髓中的造血干细胞分裂、分化来产生正常的白细胞，从而使病人的生理机能恢复正常，则在造血干细胞形成白细胞的过程中经过了哪两个过程（）A．先细胞分化，后细胞分裂B．先细胞分裂，后细胞分化C．先细胞融合，后细胞分裂D．先细胞融合，后细胞分化17．需氧型生

8、物与厌氧型生物的根本区别