22语文版七上三峡教案

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1、27三峡 郦道元【学习目标】1、知识:朗读课文,落实字词,疏通文意,熟读成诵。2、能力:品析课文,展开想像,培养学生在朗读中感悟的能力。3、情感:通过理解课文内容,了解祖国河山的雄伟壮观,激励学生热爱祖国的思想感情。【学习重点】课文诵读,文意疏通,语言品味,感受体验。【课时安排】二课时【教学准备】1、熟读课文,了解大意,扫清文字障碍。2、查找有关三峡的资料或图片,查找作者郦道元的有关资料。 【教学过程】 第一课时一、导入同学们,美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰,古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨尽情描绘,也写不尽长江的俊美。

2、而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱,下面就让我们随着作者郦道元的笔端,去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。(板书课题及作者)作者简介:郦道元,字善长,北魏道元好学,历览奇书,撰注《水经》四十卷,《本志》十三篇。  二、熟读成诵,积累理解。1、读一读:①教师范读古文,学生按要求在书中画出难读的字词来。②学生学读古文,结合书下注释把语句读通顺,注意文中停顿:③学生放声朗读,体会感受赞美之情。2、译一译:学生圈点勾画,试译短文。a略无阙处(毫无)             b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰

3、) c夏水襄陵(漫上)              d不见曦月(阳光)e或王命急宣(有时)           f虽乘奔御风(这里指飞奔的马)       g不以疾也(认为,觉得)        h绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)i素湍绿潭(急流的水)         j飞漱其间(冲刷)k良多趣味(很)               1.属引凄异(连续;延长)m.沿溯阻绝(顺流而下;逆流而上)   n.林寒涧肃(寂静) 3、背一背:在疏通文意的基础上试着背诵课文。4、说一说:读完课文后,同学们还有哪些不明白的地方,可以提出来交流

4、。第二课时三、合作探究,品析美景。1、同学们,三峡很美,哪你觉得三峡美在哪里呢?你能用“三峡的____ 美,你看      ”的句式说一说吗?例:三峡的山美,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。山——奇险水——急流回旋   夏——急猛水—一春冬——清幽   秋——凄凉2、这样美的三峡,作者仅用150余字就描绘得如此传神入化,其语言之美,其笔法之妙,实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美,写得妙。(可从语言、结构、描写的角度等方面着手)例:课文的

5、描写手法美,正面描写了“两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日。”写出了两岸连山,群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延,隐天蔽日的山势。四、总结延伸。1、总结作者先写三峡的整体风貌,然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,三峡的奇异景象,被描绘得淋漓尽致;加点的词,把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。2、延伸:学生查阅长江三峡的现状的资料同步练习一、达标训练1.给

6、加粗字注音。①曦月           ②沿溯阻绝      ③素湍④绝            ⑤飞漱          ⑥属引凄异2.解释加粗词。①夏水襄陵:     ②亭午夜分:    ③不见曦月:④沿溯阻绝:     ⑤乘奔御风:    ⑥绝 :⑦霜旦:         ⑧属引凄异:3.填空。《三峡》一文选自_____。_____(朝代)的地理学家__________给《水经》作注写成了《________》。4.将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来。①沿溯阻绝                     春②素湍绿潭,回

7、清倒影           夏③晴初霜旦,林寒涧肃           秋④清荣峻茂                     冬 二、阅读《三峡》,回答问题。自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处,重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“___________,___

8、_______。”1.文中划线处应填的句子是__________,__________。2.文章第一段中______字通______字。3.试就第二段文字内容,大概计算一下船速。_______________4.解释加粗词。①或王命急宣                    

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