电子信息工程专业课程计划

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1、电子信息工程专业课程计划一、专业培养目标本专业培养具有扎实宽广的电子技术和信息系统基本理论、基本知识和基本技能，能从事各类电子设备和信息系统研究、设计、应用和开发的符合国际工程师标准的高级工程技术人才。专业口径宽，注重实践，强调创新，学生主要学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的基本理论和基本知识，同时受到各种电子与信息工程实践环节的基本训练。培养学生具备良好的科学素质，并具有较强的知识更新能力和广泛的科学适应能力。本专业侧重于数字信号处理（DSP技术）、嵌入式系统设计、集成电路设计（EDA技术），

2、在医学信号处理和图像处理上具有特色。本专业有信号与信息处理和计算机应用两个培养方向，专业培养目标如下：·具有深厚理论修养，宽广知识面，善于分析和解决问题的电子信息及相关专业高级专门人才·具有专业技能，社会意识和企业家敏锐性的工程师·能够成为电子信息行业中未来的领导者与实践者·具有终生学习和成长的技巧与基础·能在科技日益复杂的环境中保持高效、创新和卓越·具有优秀的职业道德、正直、富有责任感二、以EIP-CDIO为指导思想的全面素质培养理念经济全球化和知识经济时代已经来临，如何应对这一发展趋势，是世界各国和各领域

3、所关心的核心问题。中国工程教育向国际化发展正是顺应经济全球化而提出的，是世界经济一体化进程的必然产物。我国高等工科教育的迫切任务是尽快培养与国际接轨的中国工程师，然而我国工科的教育实践中还存在不少问题，如重理论轻实践、强调个人学术能力而忽视团队协作精神、重视知识学习而轻视开拓创新的培养等问题。对照国际上对工程师要求的共识，如波音公司、美国工程教育认证体系ABETEC2000和加拿大工程教育认证体系CAEB的要求，容易发现，我国的工程教育明显缺乏个人发展能力、人际沟通能力和系统设计能力的培养，而这些方面恰恰是一

4、个成功的国际化公司对一个合格的工程师所需要的。据有关调查显示，我国2005年毕业的约60万工程技术人才中适合在国际化公司工作的只有不到10%。因此，我们面临着巨大的挑战，为了迎接未来发展对工程师的要求，必需进行工程教育改革，对现有的培养计划进行全面和彻底的改革。我们的改革目标是通过注重培养学生系统工程技术能力，尤其是项目的构思、设计、开发和实施能力，以及较强的自学能力、组织沟通能力和协调能力，吸收世界先进的工程教育理念，建立符合国际工程师认证的课程体系。为此，我们选定国际上公认的CDIO工程教育理念。CDIO

5、国际组织目前已发展了国际上几十所著名大学加入，汕头大学工学院也于2006年初加入该组织。选定CDIO教育理念的理由是：（1）该理念体现了当今工程教育的国际共识，为我们实现国际化奠定了可靠的基础；（2）CDIO国际组织召集了大量的教育专家制定了一整套实施计划，为我们采用该理念提供了坚实的理论与实践基础。结合我国的工程教育实际，汕头大学提出了全新的EIP-CDIO培养模式，EIP(Ethics,Integrity,Professionalism)是指讲道德、讲诚信和专业化，CDIO(Conceive-Design

6、-Implement-Operate)表示构思－设计－实现－运作，EIP-CDIO就是注重职业道德与诚信、与构思－设计－实现－运作进行有机结合、以培养高级工程专业人才为目标的高等工程教育新模式。本课程计划以EIP-CDIO为框架，以培养个人能力（包括自学能力和创新能力）、协同工作能力和系统调控能力为主要目标，以科学的课程（内容）设置作为能力培养的载体，以科学的课程安排（进度）促进能力培养，建立起符合国际工程师认证的课程体系。EIP-CDIO培养模式形成工学院培养应用型人才的定位和本专业特色，目的是培养学生的创

7、新意识、团结协作精神和理论联系实际的作风，加强学生工程实践能力的培养和训练，提高学生进行工程实践的能力，并通过课堂、实验室和实践基地的有效设置保证培养计划的实施。新的课程体系和培养模式如以下鱼骨框图所示：电子信息工程专业核心课程培养结构示意图数字信号处理综合设计项目智能传感技术综合设计项目综合电子仿真与设计项目DSP技术应用用数字信号处理基本电路理论第一年工学院大类课程：数学，物理，化学，高级语言程序设计，英语，工程设计导论等信号与系统电子测量与仪器模拟电子技术传感器与检测技术数字图像处理随机信号分析数字电路

8、电子通信工程系统项目毕业设计结合“挑战杯”等各种设计竞赛嵌入式系统及应用自动控制原理EDA技术及应用创新设计项目电磁兼容微处理器与微计算机系统微机控制与检测项目嵌入式系统综合设计项目从左到右为时间顺序从上到下为时间平行课程框内为含部分主要课程的2级项目框内为含CDIO全过程的1级项目1级和2级项目为有别于普通课程的设计与实践项目。1级项目以引导本专业的核心专业知识能力为目的，2级项目以引导一组相关核