七年级生物下册教案

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1、郯城县杨集镇初级中学七年级生物下册教案编号:1时间2016.02主备人刘静使用人课题第一节人类的起源和发展课型新授教学目标①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。教学重点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；

2、教学难点认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点课时一课时教学设想让学生自主发现问题，并学会解决问题、总结问题。教学过程教师活动学生活动一、引入新课人类从哪里来？二、新知探究自主探究1．人类是如何进化的?由于大量消失，一部分不得不下地生活。下到地面上生活的那部分，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧，并能制造简单的工具，提高了工具的效能。2、又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火，也越来越发达，在群体生活中产生了。用火烧烤食物，改善

3、了身体的营养，有利于脑的发育，从而提高了的能力；复杂而精巧的工具（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿1、人类的起源（介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。）2、人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿3、认识观察现代类人猿4、推测森林古猿当时的生活状况（二）从猿到人的进化1、森林古猿下地生活的原因环境的变化（地壳的运动导致）（组织学生分析，教师进行补充、纠正）1、倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。自学课本完成问题表达交流2、通过对比找出现代类人猿与人的

4、异同点。3、小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。412、古人类起源和进化的证据及历程进化的主要证据：化石指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。强调人类进化过程中几个方面的重要变化。3、人与自然应当和谐发展教育学生树立人与自然和谐发展的观点。渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。技能训练：区分事实和观点三、课堂小结：谈谈你的收获！四、巩固练习1.19世纪著名的进化论的建

5、立者           ，提出了人和现代类人猿的相似之处，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类           。2.在           地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。3.“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能           ，提高了工具的效能。4.下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )A.　鱼　　B.　狗　C.　大猩猩　　D.鸽子5.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（  ）A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是不一样的C.“

6、露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达6.现代类人猿和人类的共同祖先是( )A.大猩猩 B.森林古猿 C.黑猩猩 D.长臂猿7．下列不属于人类特有的特征的是( )A.有复杂的语言 B.使用工具 C.直立行走 D.大脑发达观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。小组讨论：明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。思考、作答、展示、交流板

7、书设计第一节人类的起源和发展（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿（二）从猿到人的进化教后反思郯城县杨集镇初级中学七年级生物下册教案41编号:2时间主备人刘静使用人课题第二节人的生殖课型新授教学目标知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。能力目标：1.描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达能力。2.运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图能力。情感态度价值观目标：1.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的

8、意义。　　2.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。教学重点男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。教学难点.如何理解生殖的过程和胚胎